1. Як грати в пальчикові ігри. Живий досвід однієї мами - Магазин розвиваючих ігор та іграшок Розумна...
2. Наші студії
3. Відступ на тему свободи волі
4. Пальчикові ігри допомагають почати говорити
5. Складні пальчикові ігри
6. Іграшка, яка завжди з собою
7. Все-таки з чого почати?
8. Допомагати чи пальчикам?
9. Пальчикові ігри як загальна розминка
10. Отже, злегка змінені традиційні ігри:
11. 2. «Квас капусту ...» (основу дізналися від Лади)
12. Пальчикові ігри розширюють кругозір
13. 1. «Дерево».
14. 2. «Равлик».
15. 3. «Гусениця»
16. 4. «Кругообіг води в природі»
17. Як грати в пальчикові ігри. Живий досвід однієї мами - Магазин розвиваючих ігор та іграшок Розумна дитина
18. Наш шлях
19. Наші студії
20. Відступ на тему свободи волі
21. Пальчикові ігри допомагають почати говорити
22. Складні пальчикові ігри
23. Іграшка, яка завжди з собою
24. Все-таки з чого почати?
25. Допомагати чи пальчикам?
26. Пальчикові ігри як загальна розминка
27. Як грати в пальчикові ігри. Живий досвід однієї мами - Магазин розвиваючих ігор та іграшок Розумна дитина
28. Наш шлях
29. Наші студії
30. Відступ на тему свободи волі
31. Пальчикові ігри допомагають почати говорити
32. Складні пальчикові ігри
33. Іграшка, яка завжди з собою
34. Все-таки з чого почати?
35. Допомагати чи пальчикам?
36. Пальчикові ігри як загальна розминка
37. Як грати в пальчикові ігри. Живий досвід однієї мами - Магазин розвиваючих ігор та іграшок Розумна дитина
38. Наш шлях
39. Наші студії
40. Відступ на тему свободи волі
41. Пальчикові ігри допомагають почати говорити
42. Складні пальчикові ігри
43. Іграшка, яка завжди з собою
44. Все-таки з чого почати?
45. Допомагати чи пальчикам?
46. Пальчикові ігри як загальна розминка
47. Як грати в пальчикові ігри. Живий досвід однієї мами - Магазин розвиваючих ігор та іграшок Розумна дитина
48. Наш шлях
49. Наші студії
50. Відступ на тему свободи волі
51. Пальчикові ігри допомагають почати говорити
52. Складні пальчикові ігри
53. Іграшка, яка завжди з собою
54. Все-таки з чого почати?
55. Допомагати чи пальчикам?
56. Пальчикові ігри як загальна розминка
57. Як грати в пальчикові ігри. Живий досвід однієї мами - Магазин розвиваючих ігор та іграшок Розумна дитина
58. Наш шлях
59. Наші студії
60. Відступ на тему свободи волі
61. Пальчикові ігри допомагають почати говорити
62. Складні пальчикові ігри
63. Іграшка, яка завжди з собою
64. Все-таки з чого почати?
65. Допомагати чи пальчикам?
66. Пальчикові ігри як загальна розминка
67. Як грати в пальчикові ігри. Живий досвід однієї мами - Магазин розвиваючих ігор та іграшок Розумна дитина
68. Наш шлях
69. Наші студії
70. Відступ на тему свободи волі
71. Пальчикові ігри допомагають почати говорити
72. Складні пальчикові ігри
73. Іграшка, яка завжди з собою
74. Все-таки з чого почати?
75. Допомагати чи пальчикам?
76. Пальчикові ігри як загальна розминка
77. Як грати в пальчикові ігри. Живий досвід однієї мами - Магазин розвиваючих ігор та іграшок Розумна дитина
78. Наш шлях
79. Наші студії
80. Відступ на тему свободи волі
81. Пальчикові ігри допомагають почати говорити
82. Складні пальчикові ігри
83. Іграшка, яка завжди з собою
84. Все-таки з чого почати?
85. Допомагати чи пальчикам?
86. Пальчикові ігри як загальна розминка
87. Як грати в пальчикові ігри. Живий досвід однієї мами - Магазин розвиваючих ігор та іграшок Розумна дитина
88. Наш шлях
89. Наші студії
90. Відступ на тему свободи волі
91. Пальчикові ігри допомагають почати говорити
92. Складні пальчикові ігри
93. Іграшка, яка завжди з собою
94. Все-таки з чого почати?
95. Допомагати чи пальчикам?
96. Пальчикові ігри як загальна розминка
97. Отже, злегка змінені традиційні ігри:
98. 2. «Квас капусту ...» (основу дізналися від Лади)
99. Пальчикові ігри розширюють кругозір
100. 1. «Дерево».
101. 2. «Равлик».
102. 3. «Гусениця»
103. 4. «Кругообіг води в природі»

Як грати в пальчикові ігри. Живий досвід однієї мами - Магазин розвиваючих ігор та іграшок Розумна дитина Купити книги з пальчиковими іграми >>

Ну хто з свідомих мам не знає про те, що пальчикові ігри корисні, тому що покращують координацію дрібних рухів, а розвиток дрібної моторики стимулює розвиток мовних центрів? Та й то, що засуджують-приспівують в такт рухам маленьких ручок дорослі, запам'ятовується добре і теж є сходинкою розвитку мови і всякого іншого розвитку. Але це в теорії. А що виходить на практиці?

На практиці, як я могла помітити, якщо мама з дитиною не відвідує наполегливо якусь розвиваючу групу, то навряд чи вона грає з ним навіть в банальні «Ладушки», «козу» і «сороку». книжки , Що містять інші ігри, є, є навіть дуже хороші книжки, присвячені окремо пальчикових ігор. Але щось все не виходить ...

І часто мама і дитина «вирішують» (тобто вирішує мама, але на підставі реакції дитини), що пальчикові ігри - заняття нудне і необов'язкове, а розучувати віршики і розвивати дрібну моторику можна і без них.

Загалом, звичайно, можна. Але, зрозумівши на своєму досвіді, як це здорово - грати з малюком в пальчикові ігри, я наважуся поділитися своїми міркуваннями: як цього дійсно навчитися і що це дає.

Наш шлях

Грала я зі старшим сином у пальчикові ігри, зараз і не пригадаю. Здається, горезвісні «Ладушки», «сорока» і «коза» все-таки присутні, куди ж без них. А ось описи ігор з книжок здавалися нудними, вірші - поганими, і взагалі якось не до того було: пам'ятається, ми весь час займалися то динамічною гімнастикою, то плаванням, то просто тягали разом цілими днями по якимось моїм справах (синочок їздив на мені в різних пристроях і дуже радів). Коли він (можливо, внаслідок великих моїх зусиль в області фізичного розвитку) в 4 місяці почав повзати рачки (sic!) По всій квартирі, йому стало потрапляти дуже багато предметів для розвитку дрібної моторики ...

Життя другого сина до півтора років була спокійніше - або поскучнее, виберіть, що вам ближче. Педантично займатися по кілька разів на день плаванням і динамічною гімнастикою вже не було ні сил, ні часу, робити якусь особливу розвиваюче середовище - теж, та й досвід по регулярному ходіння на чергову цікаву, але низькооплачувану роботу з 10-місячним дитинчам за спиною я вирішила не повторювати ... Але від долі не втечеш! Василю було півтора року, коли мені довелося взятися за таку ж метушливий і творчу, але на цей раз не оплачувану вже зовсім діяльність - стати головою сімейного клубу. Довелося, тому що інакше ця корисна особисто мені організація перестала б існувати ...

І тут-то ми і познайомилися з пальчиковими іграми!

Наші студії

Дуже хочеш зробити щось, але не знаєш точно, що ... Через такий стан нестійкості проходить всяке нову справу. Наше нове справа пройшла через ряд невизначеностей, флуктуацій і біфуркацій - і в результаті стало більш-менш стійко функціонувати у вигляді розвиваючої студії для мам з дітьми 1,5-3 років.

Провідними (або консультантами) були такі відомі і чудові люди, як Олена Шапіро, Женя Кац, Катя Бурмістрова та Лада, прізвища якої я так і не дізналася. Матеріальні та інші умови у нас були дуже так собі, і ці досвідчені і творчі педагоги їздили до нас здалеку за гроші тільки через те, що мали нещастя бути зі мною знайомими ... Природно, значна частина занять довелося замінювати мені, на ходу переймаючи у професіоналів прийоми роботи з групою дітей такого віку і уважно перечитуючи відхилену колись як «нудну» методичну літературу. Але головне, я зобов'язана була бути присутньою на кожному занятті, щоб забезпечувати доступ в приміщення і порядок в ньому. І природно, Вася був зобов'язаний бути присутнім там зі мною теж, подобалося йому це чи ні ...

А йому дуже довго не подобалося!

Відступ на тему свободи волі

Якось раз, гуляючи в парку, вже ближче до вечора, спостерігали ми таку картину: терпляча мама довго ласкаво кличе свою маленьку дочку, тільки навчився ходити: «Ходімо додому! Додому пора! »Дочка хоче грати, а додому дійсно пора: пізно вже! Моя дитина з такої нагоди сидить на моїй шиї, утримуваний мною за ноги. Він теж каже, що хоче гуляти, але я знаю, що це означає: засне і не дійде сам. Я раджу мамі: «Та візьміть ви її і несіть куди треба!». Терпляча мама, не перестаючи посміхатися, відповідає: «Ні, я хочу, щоб вона сама мене слухалася!».

Чомусь мені здається, що ця мама свого домоглася (пройшло вже кілька років).

У нас так склалося, що силові методи тиску все ж використовуються. А що ви робитимете, якщо малюкові щось не сподобалося, він падає ниць на проїжджу частину і показує, як він образився? Тут можна тільки згребти в оберемок і забрати з небезпечного місця! А якщо треба щодня ходити на процедури в поліклініку, а саме зараз йому хочеться грати, а ніяк не одягатися, або кататися з гірки, а зовсім не йти на тролейбусну зупинку? По-моєму, в таких випадках, якщо не виходить швидко вмовити, цілком допустимо застосовувати деякий примус (одягати, утримуючи між колін, нести до зупинки на руках або на шиї). У нас, у всякому разі, після кількох повторень таких ситуацій діти починають слухатися і розуміють, що якщо сказано «треба швидко», то це серйозно! Звичайно, коли ситуація не критична, я цілком терпляча мама. Але як дитина дізнається, що якщо ми зараз швидко зберемося, то встигнемо в цікаве місце, де йому буде добре, якщо ви підете у нього на поводу і так і не потрапите в це цікаве місце? А як, врешті-решт, поступово ввести в свідомість дитини поняття «треба» - не залишати ж рішення цієї проблеми до того моменту, коли вже треба буде вчитися в школі і все одно доведеться робити не тільки те, що більше любиш, причому часто - по команді?

Я спостерігала мам, геть непристосованих перед «волевиявленням» свого малюка, наприклад, двох років. До нас на студію одна така намагалася ходити. Прийдуть - син каже: «Мамо, пішли гуляти!» - «А може, все-таки залишимося, подивимося?» - несміливо питає мама. «Ні, хочу гуляти!» Мама зітхає, знову одягає дитині шапку, і вони йдуть. Поки у нас були зовсім самодіяльні заняття, з доступним віком малюванням і аплікацією , В маленькому приміщенні, Андрюша ще посидів і помалював поруч з мамою, не особливо реагуючи на зміну занять у всій решті групи. Але коли заняття стала вести Женя Кац, а вона починає завжди з пальчикових ігор і хороводів, потім переходить до розвиваючих ігор і творчим заняттям , А закінчує казкою , То всі діти і мами оцінили прогрес, а Андрійко рішуче вів свою маму, так і не дочекавшись самого цікавого ...

Андрійкові було в той час, здається, 2 роки і 4-7 місяців (3 місяці вони зрідка з'являлися, але з тим же результатом).

Мій Вася на 8 місяців молодше. Перші три - чотири заняття він теж поривався мене відвести. Зрозумівши, що зробити цього не може, лягав в кутку на підлогу і похмуро спостерігав за тим, що відбувається. Іноді підходив до мене з проханням: «Дай цицю!» Подобалося йому тільки грати в хороводную гру «Каруселі», тому що там кожну дитину з двох сторін піднімають за руки і кружляють, і то він підключався до цієї гри тільки з другого разу. Я вже хотіла ходити на ці заняття без нього, але Женя сказала, що чим менше дітей, тим важче працювати, і у нас все налагодиться. І правда: спочатку Вася продовжував зображати на заняттях зайвого людини, але вдома, (як правило, сидячи на горщику), став складати пальчики як для гри і наспівував без слів відповідні до випадку пісеньки.

Це вже означало, що заняття не проходять даремно!

Пальчикові ігри допомагають почати говорити

А далі у нас трапився революційний прорив! Є така гра «Замок» ( «На дверях висить замок - хто його відкрити б міг?»); з «замком» проробляються різні дії (їх кількість варіюється в залежності від підготовки дітей), а в кінці руки расцепляются і розлучаються в сторону долонями вгору, при цьому радісним голосом вимовляємо: «Відкрили!». Коли Вася на цьому місці заговорив «Ки!», Він тут же почав використовувати це нове слово в своєму словнику, коли йому треба було попросити відкрити двері, кришку, включити світло ... А це означало, що він розуміє, про що йде мова , а не просто наслідує нашим діям і звуків.

Складні пальчикові ігри

Деякі руху маленьким ручкам скопіювати важко. Але я переконалася, що показувати все одно треба і прості, і складні ігри: в прості малюки відразу починають грати (як тільки звикнуть - маленькі діти взагалі консерватори ...), а складні спочатку просто запам'ятовують, потім намагаються на них «натякнути», і вже тільки тоді, коли ви цього найменше очікуєте, складає пальчики «як положено». Прагнення кожного здорової дитини до наслідування змусило його цьому навчитися!

Нещодавно я спостерігала таке з грою «Зайка» з репертуару Жені Кац. Середній і вказівний палець - вушка зайчика, інші складені пучкою і зображують мордочку. «Зайка стрибає», дорослий примовляє: «Скаче, скаче зайчик, ти його злови-ка!» - і ловить «зайчика» іншою рукою (або дитина ловить, або «зайчика» ловлять один одного ...). Вася цю гру взагалі не сприймав, вона не дуже «яскрава», поки не навчився впізнавати в іграшках і на картинках зайчика (зайчика він називав «ячка», як, втім, і м'ячик). Тоді він став запрошувати мене до гри таким чином: крутив ручками з усіма розчепіреними пальчиками і приспівував: «ячка, ячка, ячка!» Ми пограли в «Зайчика» кілька разів, через якийсь час Васін «Зайка» став цілком пізнаваним - з двома вушками. А якщо ви коли-небудь вчилися машинопису або грі на музичних інструментах і робили при цьому професійні вправи для пальців, то повинні пам'ятати, як складно буває спочатку, наприклад, тримаючи всі пальці в кулаці, випрямити безіменний - тобто освоїти новий для вас статичне положення , в якому різні пальці роблять різний. Я вважаю, що навчитися робити "зайчика" або "козу" для малюка з не склалася ще ручкою - таке ж досягнення.

Іграшка, яка завжди з собою

Вася по частині пальчикових ігор і хороводів до другого півріччя став «першим учнем» в групі - робив все, причому охоче, не відволікаючись навіть на неспокійних новачків, яким на місці не сиділося (думаю, тому, що у них ще не встиг сформуватися такий ритуал ). Більш того, коли має бути довге очікування - поліклініка, електричка - нам вже не страшно, що весь папір ізрісуем, все картинки подивимося і все машинки покатаємо і кинемо. Ми вже дуже довго і дуже по-різному можемо грати пальчиками, а якщо поруч опиняються нудьгуючі діти, ми вміємо і їх розважити пальчиковими іграми і хороводами. Сам себе він теж цілком уже може зайняти.

Все-таки з чого почати?

Якщо у вашому розпорядженні тільки книжка з описом ігор, вам обов'язково треба подивитися хоча б на одну маму чи бабусю, яка знає хоча б одну гру, але «виконує» її так, що дітям подобається. Має значення багато, в книжках іноді навіть не описується: темп, тембр голосу, вираз обличчя, гучність, положення тіла, а не тільки пальців ... Якщо немає навіть такої можливості, залишається експериментувати. Використовуйте все-таки найбільш докладні описи - наприклад, в книгах Джекі Сілберг або Марти і Вільяма Сёрз дуже добре описані саме ці супутні моменти (хоча тексти краще брати вітчизняні).

Якщо ви можете ходити в розвиваючу групу, вам пощастило, особливо якщо пощастило з викладачем. У будь-якому випадку «изустная» передача методик ефективніше книжкової, якщо ви ще не фахівець. Якщо подобається вам, але не подобається дитині - враховуйте наш досвід. До речі, наші заняття були засновані на методиці Катерини Бурмістровою, по якій займаються багато груп в Москві. В ідеалі спочатку діти пролазять по «смузі перешкод», а потім уже сідають з мамами в колі на килимі і грають з пальчиками. «Смуга перешкод» допомагає переключитися, сконцентруватися, перестати боятися.

Катина учениця Лада, потрапивши в наш клуб, де смуги перешкод в заводі не було, швидко впоралася і з тим, що діти звикли до іншого викладача, і з тим, що багато малюків спочатку бояться брати за руку чужу тітку або незнайомого хлопчика і вставати в хоровод: перед пальчиковими іграми вона передавала по колу дзвіночок, в який кожен міг подзвонити, а в хоровод вела «паровозиком» (діти і дорослі беруться за різнокольорові шматочки стрічок, послідовно пов'язаних кінцями) або «сонечком» (всі беруться не за руки, а за кольорові стрічки, прищепити занние до обруча). Зі схожими на іграшки предмети дітям спочатку спілкуватися комфортніше, ніж з незнайомими людьми, а коли група займається вже пару місяців, деякі з «ритуальних предметів» вже дістаються лише на свята (неодмінні персонажі - тільки дзвіночок для перемикання і свічка для казки).

Допомагати чи пальчикам?

Це неодмінно потрібно робити, якщо ви займаєтеся з немовлям, який сам поки не робить довільних рухів пальцями (але тут і гри простіше - з розгинанням-загинанням окремих пальчиків, з невеликим масажем, з обмацуванням предметів різної форми і фактури), або якщо дитина має відхилення в розвитку або погано бачить. Якщо дитина у вас досить великий і здоровий, щоб за своєю ініціативою наслідувати вашим діям, іноді все ж доводиться на першому етапі занять взагалі пальчиковими іграми брати його ручки в свої і маніпулювати ними (щоб зрозумів, чого від нього хочуть). Але є ігри, в яких це технічно неможливо зробити - адже щоб одночасно обидві ручки і десять пальчиків рухалися по-різному, прямуючи мамою, у цій мами повинно бути своїх пальців двадцять з гаком!

Добре приймаються початківцями гри з лоскоту (хоча саме ваша дитина саме їх може лякатися - а «козу рогату» боїться?), Взагалі з дотиками до різних частин тіла. Їх можна робити, як маніпулюючи ручками малюка, так і виконуючи руху самостійно, але торкаючись до званим частинам тіла дитини. Наприклад, «Дарико-комарики» - гра одночасно нескладна, навчальна і яскрава: для зображення комариків руки складаються пучкою і описують кола, при цьому видається незмінно викликає захват звук «У-з-з-з-з-з!», А потім пояснюється, що комарики «вилися-кружляли - в щічки (або куди-небудь ще) вчепилися - кусь-кусь-кусь-кусь!» Легке пощипування названої частини тіла при словах «кусь-кусь» теж подобається більшості дітей і смішить їх.

Ще важливе питання: як розташуватися мамі щодо дитини, щоб допомогти освоїти пальчикові ігри? Коли для гри потрібна тільки одна ручка ( «Цей пальчик - дідусь», «Сорока»), це не дуже важливо - хоч збоку, хоч просунувши ручку дитини через прути ліжечка. Питання постає, коли починають працювати обидві руки. Ми починали з того, що мами сиділи на стільцях, діти - у них на колінах, спиною до живота. У добре обладнаних групах, де для цього заняття всі сідають в коло на підлозі, дитини можна затишно розмістити між ніг мами, як у гніздечку (так як на заняттях мамі все одно підійдуть виключно не утрудняють рухів штани або довгі широкі спідниці, ця поза проблеми не складе). Освоївшись і захотів самостійності, діти вже самі можуть сідати поруч з мамами або один з одним. А коли тепер ми граємо з сином удвох, ми сидимо або стоїмо один напроти одного. По-перше, ми так спілкуємося, а по-друге, він уже навчився співвідносити зоровий образ з дрібними рухами.

Пальчикові ігри як загальна розминка

Якби я привела в цій статті тексти і описи відомих ігор повністю, це було б некоректно по відношенню до їх авторам, яких я не знаю. Але ігри, придумані мною (і схвалені Катею Бурмістровою!) Я маю право включати куди завгодно. Поміркувавши, я вирішила, що відомі ігри, кілька модифіковані мною, теж можна публікувати.

Мої модифікації, як правило, привносять в пальчикові ігри елементи разминочной гімнастики для всього тіла. Маленькі діти, яким поки що важко зберігати стійкість при зміні положення тіла, цих елементів просто не помічають, діти побільше починають виконувати.

Зроблено це було з егоїстичної метою. Справа в тому, що в 11 ранку, коли зазвичай починаються заняття в групах, у мене буває спад ранкової активності. Щоб його подолати, я і придумала таку хитрість: начебто займаєшся пальчиковими іграми, а сама повністю розминаються. Головне - не халтурити і тягнутися від душі. Можна повторити деякі ігри двічі - спочатку сидячи, а потім в хороводі, тобто стоячи.

У такого нововведення виявило ще Гідність: Ранее я Взагалі не могла займатіся зарядки для себе при дітях - смороду неодмінно підключаліся, и процес пріпінявся. Например, я роблю нахілі - смороду катаються машинки через что утворюється арку, я встаю в «Берізку» або в «МІСТОК» - смороду неодмінно хотят забрати на мене наверх ... теж, Звичайно, хороша гра, но незапланована. А зарядка-гра зі словами викликає у них одне бажання: зробити точно так же. До того ж користь ранкової гімнастики для дітей, здається, ніхто ще не відміняв!

До речі, будь-яка гра, в якій руки повинні кудись тягнутися, в сторони, вгору ( «Доброго ранку, ручки», «Летіли дві пташки») може служити хорошою розминкою, якщо робити ці прості рухи усвідомлено, по-балетному, відчуваючи хребет . Розминкою для ніг можуть служити деякі ігри хороводів.

Отже, злегка змінені традиційні ігри:

1. «Будуємо стінку ...» (на основі розробок Катерини Бурмістровою)

1.

Будуємо стінку,

Вище, вище,

Прямі долоні тримаємо горизонтально перед собою (мізинець кожної дивиться вниз, великий палець - вгору, внутрішня поверхня долонь звернена до грудей), по черзі «нижню» долоню кладемо на «верхню», імітуючи цегляну кладку.

2.

Добралися вже до даху!

До моменту проголошення цих слів «стінка» повинна «дорости» приблизно до очей. Складаємо з долонь двосхилий дах: коник - дотичні кінчики середніх пальців, скати - долоні і передпліччя.

3.

Чия дах вище?

Вище, вище, вище!

Складені руки тягнуться-тягнуться-тягнуться вгору! Дорослі, стежте, щоб ваш хребет розтягувався слідом за руками! (Одна дівчинка навіть на стілець вставала, щоб її дах був вище!)

4.

Прорубали ми віконце,

І дверку для кішки,

І дірочку для мишки:

Пі-пі-пі-пі-пі!

Звані отвори зображуються великими і вказівними пальцями: великий чотирикутник, арка, маленька кругла дірочка. Рядки про мишку вимовляються тоненьким голоском.

2. «Квас капусту ...» (основу дізналися від Лади)

Це що ще за кущ?

Стоячи, руки перед грудьми в «замку»

Це що ще за хрест?

Кущ «распружінілся», підріс - руки з'єднані тільки підставами долонь і кінчиками пальців. Долоні трохи повертаємо в зустрічному напрямку і при цьому видаємо хрускіт, як вміємо (горлом, мовою, щоками ...) Дітям дуже подобається!

- Як же мені без хрускоту,

Тут наша «капуста» виростає і стає розміром з кільце з рук, кінчики пальців з'єднані над головою. В порядку розминки можна в цьому положенні перевірити поставу і відчути кожен м'яз спини.

Якщо я - капуста?

5.

Ми капусту рубаємо, рубаємо,

«Рубаємо капусту» на поверхні уявного столу ребрами долонь. Дорослий за час виголошення цього рядка цілком може «порубати капусту» від одного краю столу до іншого і назад, відстань між краями приблизно 60 см. Дітям досить рубати на одному місці.

Ми капусту солимо, солимо,

Обидві руки складені пучкою і «солять». Якщо ви ще й розминайтеся, можете «посолити» велику поверхню (руки рухаються вперед і назад).

Ми капусту мнемо, мнемо,

Стискаємо і разжимаем кулаки

А морквину трьом, трьом,

Трьом долоні один об одного - для тренування тримайте їх на рівні грудей і натискайте на долоні з силою, цю вправу зміцнює груди.

Пе-ре-ме-ши-ва-ем!

Перемішуємо - в горизонтальній площині.

У бочки щільно набиваємо

Долоню на долоні, «уминає» капусту, не нахиляючись, а згинаючи і випрямляючи лікті - теж стежте за грудними м'язами, якщо ви розминайтеся.

І в підвали складаємо.

У такому ж становищі глибоко нахиляється і кладемо на підлогу складені долоні.

Ех, смачна капуста!

Випрямлюємося і гладимо себе по животу.

Пальчикові ігри розширюють кругозір

Нижче наведені гри, авторство яких цілком належить мені.

1. «Дерево».

Ця гра більше гімнастична, пальчики там роблять зовсім небагато. Її можна використовувати в хороводі, а можна переходити з її допомогою від пальчикових ігор (сидячих) до хороводні (стоячим). З'явилася вона, коли я намагалася пояснити молодшому синові (в 2,5 року), що за вікном дерева гойдаються, йому дуже сподобалося повторювати рухи. Цей текст не римований, тому цілком допустимо вільний переказ. Вимовляємо напевно, «з виразом».

1.

Було деревце маленьке.

Сидимо на стільці або на корточках. Долонею показуємо - яке маленьке.

2.

Стало рости - і виросло.

Випрямлюємося, добре тягнемося вгору.

Виросли гілки,

Руки вгору.

На гілках листочки.

Пальці розчепірювати, помахали.

Ні вітру - дерево тихо стоїть, не ворухнеться.

Завмерли з піднятими руками і розчепіреними пальцями.

Легкий вітерець повіяв - листочки затріпотіли.

Ви вже зрозуміли: листки показуємо пальцями.

Повіяв вітер сильніше - гілки захиталися. Туди-сюди, туди-сюди. І листочки тремтять.

Качаємо руками з одного боку в інший, руху пальців-листочків приєднуємо за бажанням.

Сильний вітер подув - дерево захиталося. Туди-сюди, туди-сюди. Гілки гойдаються, листочки тремтять.

Неглибокі нахили в сторони, руху гілок і листочків і слова про них приєднуємо за бажанням.

Ураган налетів! Дерево нахилилося, гілки гойдаються, листочки тремтять.

Нахил в одну сторону.

Вірш ураган, випрямилася дерево. Відпочиває.

Випрямлюємося, відпочиваємо.

З іншого боку ураган налетів! Дерево нахилилося, гілки гойдаються, листочки тремтять.

Нахил в іншу сторону.

Вірш ураган, випрямилася дерево. Відпочиває.

Випрямлюємося, відпочиваємо.

З моря буря налетіла!

Дуємо.

Дерево нахилилося, нахилилося, ще нахилилося ... і зламалося!

Нахиляється вперед потихеньку, потім складаємося навпіл - зламалося дерево.

Стихла буря. Зросли у дерева нові гілки. Виросли на гілках нові листочки. Ось яке велике виросло дерево!

Потроху випрямлюємося, тягнемося вгору, витягуємо руки, тягнемося за ними.

Листочками махає, гілками качає, нам привіт посилає.

Вітально махаємо руками.

2. «Равлик».

Нормальна пальчикова гра з правильними рухами. Правда, вона не дає правильних знань про равликів, але, строго кажучи, від пальчикових ігор цього і не потрібно.

1.

Равлик-равлик,

Отвори хвіртку, виходь з дому,

Будемо знайомі!

Руки на рівні грудей: одна долоня стиснута в кулачок, інша її накриває - це раковина равлики.

Коли рядочки прочитано, швидко проштовхує кулачок «назовні» - тепер кулачок не сховався, а лежить на передпліччі іншої руки, зате зап'ясті за кулачком щільно охоплено долонею інший руки.

Равлик-равлик,

Висунь роги,

Дам пирога!

Розтискати два пальця кулачка. Краще, якщо Ви розтиснете мізинець і безіменний - «равлик» буде більше схожа. Якщо Ваша дитина при цьому розтискає, наприклад, вказівний і середній, або навіть всі пальці - не поправлятися.

Равлик-равлик, пішли гуляти!

На цих словах равлик нічого не робить - вона слухає вас і вирішує, що відповісти (недовго).

- Пустили, поповзли, поповзли ...

«Равлик» повзе по передпліччя, потім по плечу. Природно, «черепашку» вона за собою тягти не може, «черепашка» непомітно зникла.

- Ой! Лоскотно! Піду до іншої равлику! (При повторенні - до побачення, равлики!)

«Ріжки» лоскочуть вухо або шию. Повторюєте все те ж саме, руки міняються ролями.

3. «Гусениця»

1.

Гусениця, гусениця,

Ось однієї руки «повзе», як гусінь, складаючись і розгинаючись, по внутрішній стороні іншої руки від плечового суглоба до кінчика пальців. (Не навпаки, тому що гусениця заповзла на травинку з землі!)

2.

Бабочкина дочка,

«Повзе» назад до плеча по зовнішній стороні руки

3.

За травинкам повзає,

Те ж робимо, змінюючи руки: «від кореня до верхівки»

4.

Їсть листочки:

І по іншій стороні назад.

5.

Ам!

Долоні складаємо разом перед собою. При кожному слові «Ам!» Одна долоня ковзає по інший долоні вгору і «кусає» всіма пальцями, крім великого, прямі пальці іншої долоні. Потім долоні міняються ролями. Дорослі в якості розминки можуть «вкусити» долоню міцно, інтенсивно відгинаючи при цьому її пальці назад.

6.

Ам!

7.

Ам!

8.

Ам!

9.

З'їла -

Зупиняємося, складені разом долоні розслабляються ...

10.

Спати захотіла.

... одна стискається в кулачок, інша її накриває - тримає кулачок, як яблуко.

11.

прокинулася -

Поступово розправляємо долоні ...

12.

Метеликом обернулася!

Руки перехрещуємо в районі зап'ясть, долоні тепер - крила метелика.

13.

Полетіла, полетіла, полетіла!

Махаємо «крилами» (зап'ястя або передпліччя перехрещені, ліва долоня махає біля правого плеча і навпаки). Можна поступово розгинати лікті, щоб метелик летіла вгору або вдалину.

4. «Кругообіг води в природі»

У цій грі присутній пісенька, але у мене немає програми, що дозволяє записати ноти. Спробую пояснити словами. У «нотах» кома - межа частки такту, тобто в даному випадку чверті. Якщо в такті три ноти, не розділені коми, то це тріолі.

1.

Кап-кап, кап-кап, кап-кап - дощик капає, кап-кап, кап-кап, кап-кап.

2/4 сі | ля, сі | ля, сі | ля, ми-ми | ми-ми-ми, сі | ля, сі | ля, сі | ля | пауза,

Барабанів пальцями по голові, плечах - як завгодно.

2.

Буль-буль, буль-буль, буль-буль - струмки біжать, буль-буль, буль-буль, буль-буль.

2/4 ля | сіль, ля | сіль, ля | сіль, ре- | ре-ре-ре, ля | сіль, ля | сіль, ля | сіль | пауза,

Біжимо або по черзі пальцями однієї руки по інший від плеча до долоні, або пальцями обох рук по ногах (друге вже вимагає фізичної підготовки)

3.

Жур-жур, жур-жур, жур-жур - річка тече, жур-жур, жур-жур, жур-жур.

2/4 сіль | фа, соль | фа, соль | фа, до- | до-до-до, сіль | фа, соль | фа, соль | фа | пауза,

Долоню на долоню, пальці переплітаємо, це річка, яка тече у напрямку від нас - якщо струмки бігли по руках, то на рівні пояса, якщо по ногах - над підлогою, самі при цьому присідаємо або згинаємо одну ногу, дивлячись куди річці бігти.

4.

І в море велике-велике-велике впадає ...

2/4 фа | ми ми ми | ми ми ми | ми ми ми | ми-ми-ми | ми | ми |

Розводимо руки широко в сторони, описуючи ними велике коло, на третьому слові "велике" ведемо руки назад, на слові "впадає" - руки притискаємо до грудей.

5.

А з моря в спеку пар піднімається,

(Це не співається, а розповідається)

Малюємо в повітрі спіральки пара знизу вгору. Якщо на попередніх етапах довелося сісти - встаємо, тягнемося за руками вгору.

6.

До неба летить і в хмаринки перетворюється. А з хмар дощик іде.

(Це не співається, а розповідається)

Хмаринку зображують зчеплені над головою руки.

7.

Кап-кап і т.д.

(Знову повторюємо пісеньку, але на цей раз після того, як річка в море впадає, переходимо до інших ігор і занять, можливо, пов'язаним з морем. Хоча з Васею гру доводиться повторювати раз п'ять поспіль ...).

Хочу ще додати: подібні ігри (крім «Равлики») на кшталт мнемонічним прийомам, викладене в них запам'ятовується дуже міцно. Тому, якщо ви станете розширювати їх арсенал власними текстами або знайденими в книжках, постарайтеся, будь ласка, не надто відступати від наукової істини! Хто знає, чи легко буде повзрослевшему дитині переучуватися ...

Ну ось і все поки що. Бажаю вам і вашим дітям творчих успіхів!

Наталія Іванова, Останкінський сімейний клуб.

Купити книги з пальчиковими іграми >>

Як грати в пальчикові ігри. Живий досвід однієї мами - Магазин розвиваючих ігор та іграшок Розумна дитина

Ну хто з свідомих мам не знає про те, що пальчикові ігри корисні, тому що покращують координацію дрібних рухів, а розвиток дрібної моторики стимулює розвиток мовних центрів? Та й то, що засуджують-приспівують в такт рухам маленьких ручок дорослі, запам'ятовується добре і теж є сходинкою розвитку мови і всякого іншого розвитку. Але це в теорії. А що виходить на практиці?

На практиці, як я могла помітити, якщо мама з дитиною не відвідує наполегливо якусь розвиваючу групу, то навряд чи вона грає з ним навіть в банальні «Ладушки», «козу» і «сороку». книжки , Що містять інші ігри, є, є навіть дуже хороші книжки, присвячені окремо пальчикових ігор. Але щось все не виходить ...

І часто мама і дитина «вирішують» (тобто вирішує мама, але на підставі реакції дитини), що пальчикові ігри - заняття нудне і необов'язкове, а розучувати віршики і розвивати дрібну моторику можна і без них.

Загалом, звичайно, можна. Але, зрозумівши на своєму досвіді, як це здорово - грати з малюком в пальчикові ігри, я наважуся поділитися своїми міркуваннями: як цього дійсно навчитися і що це дає.

Наш шлях

Грала я зі старшим сином у пальчикові ігри, зараз і не пригадаю. Здається, горезвісні «Ладушки», «сорока» і «коза» все-таки присутні, куди ж без них. А ось описи ігор з книжок здавалися нудними, вірші - поганими, і взагалі якось не до того було: пам'ятається, ми весь час займалися то динамічною гімнастикою, то плаванням, то просто тягали разом цілими днями по якимось моїм справах (синочок їздив на мені в різних пристроях і дуже радів). Коли він (можливо, внаслідок великих моїх зусиль в області фізичного розвитку) в 4 місяці почав повзати рачки (sic!) По всій квартирі, йому стало потрапляти дуже багато предметів для розвитку дрібної моторики ...

Життя другого сина до півтора років була спокійніше - або поскучнее, виберіть, що вам ближче. Педантично займатися по кілька разів на день плаванням і динамічною гімнастикою вже не було ні сил, ні часу, робити якусь особливу розвиваюче середовище - теж, та й досвід по регулярному ходіння на чергову цікаву, але низькооплачувану роботу з 10-місячним дитинчам за спиною я вирішила не повторювати ... Але від долі не втечеш! Василю було півтора року, коли мені довелося взятися за таку ж метушливий і творчу, але на цей раз не оплачувану вже дуже діяльність - стати головою сімейного клубу. Довелося, тому що інакше ця корисна особисто мені організація перестала б існувати ...

І тут-то ми і познайомилися з пальчиковими іграми!

Наші студії

Дуже хочеш зробити щось, але не знаєш точно, що ... Через такий стан нестійкості проходить всяке нову справу. Наше нове справа пройшла через ряд невизначеностей, флуктуацій і біфуркацій - і в результаті стало більш-менш стійко функціонувати у вигляді розвиваючої студії для мам з дітьми 1,5-3 років.

Ведучими (або консультантами) були такі відомі і чудові люди, як Олена Шапіро, Женя Кац, Катя Бурмістрова та Лада, прізвища якої я так і не дізналася. Матеріальні та інші умови у нас були дуже так собі, і ці досвідчені і творчі педагоги їздили до нас здалеку за гроші тільки через те, що мали нещастя бути зі мною знайомими ... Природно, значна частина занять довелося замінювати мені, на ходу переймаючи у професіоналів прийоми роботи з групою дітей такого віку і уважно перечитуючи відхилену колись як «нудну» методичну літературу. Але головне, я зобов'язана була бути присутньою на кожному занятті, щоб забезпечувати доступ в приміщення і порядок в ньому. І природно, Вася був зобов'язаний бути присутнім там зі мною теж, подобалося йому це чи ні ...

А йому дуже довго не подобалося!

Відступ на тему свободи волі

Якось раз, гуляючи в парку, вже ближче до вечора, спостерігали ми таку картину: терпляча мама довго ласкаво кличе свою маленьку дочку, тільки навчився ходити: «Ходімо додому! Додому пора! »Дочка хоче грати, а додому дійсно пора: пізно вже! Моя дитина з такої нагоди сидить на моїй шиї, утримуваний мною за ноги. Він теж каже, що хоче гуляти, але я знаю, що це означає: засне і не дійде сам. Я раджу мамі: «Та візьміть ви її і несіть куди треба!». Терпляча мама, не перестаючи посміхатися, відповідає: «Ні, я хочу, щоб вона сама мене слухалася!».

Чомусь мені здається, що ця мама свого домоглася (пройшло вже кілька років).

У нас так склалося, що силові методи тиску все ж використовуються. А що ви робитимете, якщо малюкові щось не сподобалося, він падає ниць на проїжджу частину і показує, як він образився? Тут можна тільки згребти в оберемок і забрати з небезпечного місця! А якщо треба щодня ходити на процедури в поліклініку, а саме зараз йому хочеться грати, а ніяк не одягатися, або кататися з гірки, а зовсім не йти на тролейбусну зупинку? По-моєму, в таких випадках, якщо не виходить швидко вмовити, цілком допустимо застосовувати деякий примус (одягати, утримуючи між колін, нести до зупинки на руках або на шиї). У нас, у всякому разі, після кількох повторень таких ситуацій діти починають слухатися і розуміють, що якщо сказано «треба швидко», то це серйозно! Звичайно, коли ситуація не критична, я цілком терпляча мама. Але як дитина дізнається, що якщо ми зараз швидко зберемося, то встигнемо в цікаве місце, де йому буде добре, якщо ви підете у нього на поводу і так і не потрапите в це цікаве місце? А як, врешті-решт, поступово ввести в свідомість дитини поняття «треба» - не залишати ж рішення цієї проблеми до того моменту, коли вже треба буде вчитися в школі і все одно доведеться робити не тільки те, що більше любиш, причому часто - по команді?

Я спостерігала мам, геть непристосованих перед «волевиявленням» свого малюка, наприклад, двох років. До нас на студію одна така намагалася ходити. Прийдуть - син каже: «Мамо, пішли гуляти!» - «А може, все-таки залишимося, подивимося?» - несміливо питає мама. «Ні, хочу гуляти!» Мама зітхає, знову одягає дитині шапку, і вони йдуть. Поки у нас були зовсім самодіяльні заняття, з доступним віком малюванням і аплікацією , В маленькому приміщенні, Андрюша ще посидів і помалював поруч з мамою, не особливо реагуючи на зміну занять у всій решті групи. Але коли заняття стала вести Женя Кац, а вона починає завжди з пальчикових ігор і хороводів, потім переходить до розвиваючих ігор і творчим заняттям , А закінчує казкою , То всі діти і мами оцінили прогрес, а Андрійко рішуче вів свою маму, так і не дочекавшись самого цікавого ...

Андрійкові було в той час, здається, 2 роки і 4-7 місяців (3 місяці вони зрідка з'являлися, але з тим же результатом).

Мій Вася на 8 місяців молодше. Перші три - чотири заняття він теж рвався мене відвести. Зрозумівши, що зробити цього не може, лягав в кутку на підлогу і похмуро спостерігав за тим, що відбувається. Іноді підходив до мене з проханням: «Дай цицю!» Подобалося йому тільки грати в хороводную гру «Каруселі», тому що там кожну дитину з двох сторін піднімають за руки і кружляють, і то він підключався до цієї гри тільки з другого разу. Я вже хотіла ходити на ці заняття без нього, але Женя сказала, що чим менше дітей, тим важче працювати, і у нас все налагодиться. І правда: спочатку Вася продовжував зображати на заняттях зайвого людини, але вдома, (як правило, сидячи на горщику), став складати пальчики як для гри і наспівував без слів відповідні до випадку пісеньки.

Це вже означало, що заняття не проходять даремно!

Пальчикові ігри допомагають почати говорити

А далі у нас трапився революційний прорив! Є така гра «Замок» ( «На дверях висить замок - хто його відкрити б міг?»); з «замком» проробляються різні дії (їх кількість варіюється в залежності від підготовки дітей), а в кінці руки расцепляются і розлучаються в сторону долонями вгору, при цьому радісним голосом вимовляємо: «Відкрили!». Коли Вася на цьому місці заговорив «Ки!», Він тут же почав використовувати це нове слово в своєму словнику, коли йому треба було попросити відкрити двері, кришку, включити світло ... А це означало, що він розуміє, про що йде мова , а не просто наслідує нашим діям і звуків.

Складні пальчикові ігри

Деякі руху маленьким ручкам скопіювати важко. Але я переконалася, що показувати все одно треба і прості, і складні ігри: в прості малюки відразу починають грати (як тільки звикнуть - маленькі діти взагалі консерватори ...), а складні спочатку просто запам'ятовують, потім намагаються на них «натякнути», і вже тільки тоді, коли ви цього найменше очікуєте, складає пальчики «як положено». Прагнення кожного здорової дитини до наслідування змусило його цьому навчитися!

Нещодавно я спостерігала таке з грою «Зайка» з репертуару Жені Кац. Середній і вказівний палець - вушка зайчика, інші складені пучкою і зображують мордочку. «Зайка стрибає», дорослий примовляє: «Скаче, скаче зайчик, ти його злови-ка!» - і ловить «зайчика» іншою рукою (або дитина ловить, або «зайчика» ловлять один одного ...). Вася цю гру взагалі не сприймав, вона не дуже «яскрава», поки не навчився впізнавати в іграшках і на картинках зайчика (зайчика він називав «ячка», як, втім, і м'ячик). Тоді він став запрошувати мене до гри таким чином: крутив ручками з усіма розчепіреними пальчиками і приспівував: «ячка, ячка, ячка!» Ми пограли в «Зайчика» кілька разів, через якийсь час Васін «Зайка» став цілком пізнаваним - з двома вушками. А якщо ви коли-небудь вчилися машинопису або грі на музичних інструментах і робили при цьому професійні вправи для пальців, то повинні пам'ятати, як складно буває спочатку, наприклад, тримаючи всі пальці в кулаці, випрямити безіменний - тобто освоїти новий для вас статичне положення , в якому різні пальці роблять різний. Я вважаю, що навчитися робити "зайчика" або "козу" для малюка з не склалася ще ручкою - таке ж досягнення.

Іграшка, яка завжди з собою

Вася по частині пальчикових ігор і хороводів до другого півріччя став «першим учнем» в групі - робив все, причому охоче, не відволікаючись навіть на неспокійних новачків, яким на місці не сиділося (думаю, тому, що у них ще не встиг сформуватися такий ритуал ). Більш того, коли має бути довге очікування - поліклініка, електричка - нам вже не страшно, що весь папір ізрісуем, все картинки подивимося і все машинки покатаємо і кинемо. Ми вже дуже довго і дуже по-різному можемо грати пальчиками, а якщо поруч опиняються нудьгуючі діти, ми вміємо і їх розважити пальчиковими іграми і хороводами. Сам себе він теж цілком уже може зайняти.

Все-таки з чого почати?

Якщо у вашому розпорядженні тільки книжка з описом ігор, вам обов'язково треба подивитися хоча б на одну маму чи бабусю, яка знає хоча б одну гру, але «виконує» її так, що дітям подобається. Має значення багато, в книжках іноді навіть не описується: темп, тембр голосу, вираз обличчя, гучність, положення тіла, а не тільки пальців ... Якщо немає навіть такої можливості, залишається експериментувати. Використовуйте все-таки найбільше докладні описи - наприклад, в книгах Джекі Сілберг або Марти і Вільяма Сёрз дуже добре описані саме ці супутні моменти (хоча тексти краще брати вітчизняні).

Якщо ви можете ходити у розвиваючу групу, вам пощастило, особливо якщо пощастило з викладачем. У будь-якому випадку «изустная» передача методик ефективніше книжкової, якщо ви ще не фахівець. Якщо подобається вам, але не подобається дитині - враховуйте наш досвід. До речі, наші заняття були засновані на методиці Катерини Бурмістровою, по якій займаються багато груп в Москві. В ідеалі спочатку діти пролазять по «смузі перешкод», а потім уже сідають з мамами в колі на килимі і грають з пальчиками. «Смуга перешкод» допомагає переключитися, сконцентруватися, перестати боятися.

Катина учениця Лада, потрапивши в наш клуб, де смуги перешкод в заводі не було, швидко впоралася і з тим, що діти звикли до іншого викладача, і з тим, що багато малюків спочатку бояться брати за руку чужу тітку або незнайомого хлопчика і вставати в хоровод: перед пальчиковими іграми вона передавала по колу дзвіночок, в який кожен міг подзвонити, а в хоровод вела «паровозиком» (діти і дорослі беруться за різнокольорові шматочки стрічок, послідовно пов'язаних кінцями) або «сонечком» (всі беруться не за руки, а за кольорові стрічки, прищепити занние до обруча). Зі схожими на іграшки предмети дітям спочатку спілкуватися комфортніше, ніж з незнайомими людьми, а коли група займається вже пару місяців, деякі з «ритуальних предметів» вже дістаються лише на свята (неодмінні персонажі - тільки дзвіночок для перемикання і свічка для казки).

Допомагати чи пальчикам?

Це неодмінно потрібно робити, якщо ви займаєтеся з немовлям, який сам поки не робить довільних рухів пальцями (але тут і гри простіше - з розгинанням-загинанням окремих пальчиків, з невеликим масажем, з обмацуванням предметів різної форми і фактури), або якщо дитина має відхилення в розвитку або погано бачить. Якщо дитина у вас досить великий і здоровий, щоб за своєю ініціативою наслідувати вашим діям, іноді все ж доводиться на першому етапі занять взагалі пальчиковими іграми брати його ручки в свої і маніпулювати ними (щоб зрозумів, чого від нього хочуть). Але є ігри, в яких це технічно неможливо зробити - адже щоб одночасно обидві ручки і десять пальчиків рухалися по-різному, прямуючи мамою, у цій мами повинно бути своїх пальців двадцять з гаком!

Добре приймаються початківцями гри з лоскоту (хоча саме ваша дитина саме їх може лякатися - а «козу рогату» боїться?), Взагалі з дотиками до різних частин тіла. Їх можна робити, як маніпулюючи ручками малюка, так і виконуючи руху самостійно, але торкаючись до званим частинам тіла дитини. Наприклад, «Дарико-комарики» - гра одночасно нескладна, навчальна і яскрава: для зображення комариків руки складаються пучкою і описують кола, при цьому видається незмінно викликає захват звук «У-з-з-з-з-з!», А потім пояснюється, що комарики «вилися-кружляли - в щічки (або куди-небудь ще) вчепилися - кусь-кусь-кусь-кусь!» Легке пощипування названої частини тіла при словах «кусь-кусь» теж подобається більшості дітей і смішить їх.

Ще важливе питання: як розташуватися мамі щодо дитини, щоб допомогти освоїти пальчикові ігри? Коли для гри потрібна тільки одна ручка ( «Цей пальчик - дідусь», «Сорока»), це не дуже важливо - хоч збоку, хоч просунувши ручку дитини через прути ліжечка. Питання постає, коли починають працювати обидві руки. Ми починали з того, що мами сиділи на стільцях, діти - у них на колінах, спиною до живота. У добре обладнаних групах, де для цього заняття всі сідають в коло на підлозі, дитини можна затишно розмістити між ніг мами, як у гніздечку (так як на заняттях мамі все одно підійдуть виключно не утрудняють рухів штани або довгі широкі спідниці, ця поза проблеми не складе). Освоївшись і захотів самостійності, діти вже самі можуть сідати поруч з мамами або один з одним. А коли тепер ми граємо з сином удвох, ми сидимо або стоїмо один напроти одного. По-перше, ми так спілкуємося, а по-друге, він уже навчився співвідносити зоровий образ з дрібними рухами.

Пальчикові ігри як загальна розминка

Якби я привела в цій статті тексти і описи відомих ігор повністю, це було б некоректно по відношенню до їх авторам, яких я не знаю. Але ігри, придумані мною (і схвалені Катею Бурмістровою!) Я маю право включати куди завгодно. Поміркувавши, я вирішила, що відомі ігри, кілька модифіковані мною, теж можна публікувати.

Мої модифікації, як правило, привносять в пальчикові ігри елементи разминочной гімнастики для всього тіла. Маленькі діти, яким поки що важко зберігати стійкість при зміні положення тіла, цих елементів просто не помічають, діти побільше починають виконувати.

Зроблено це було з егоїстичної метою. Справа в тому, що в 11 ранку, коли зазвичай починаються заняття в групах, у мене буває спад ранкової активності. Щоб його подолати, я і придумала таку хитрість: начебто займаєшся пальчиковими іграми, а сама повністю розминаються. Головне - не халтурити і тягнутися від душі. Можна повторити деякі ігри двічі - спочатку сидячи, а потім в хороводі, тобто стоячи.

Як грати в пальчикові ігри. Живий досвід однієї мами - Магазин розвиваючих ігор та іграшок Розумна дитина

Ну хто з свідомих мам не знає про те, що пальчикові ігри корисні, тому що покращують координацію дрібних рухів, а розвиток дрібної моторики стимулює розвиток мовних центрів? Та й то, що засуджують-приспівують в такт рухам маленьких ручок дорослі, запам'ятовується добре і теж є сходинкою розвитку мови і всякого іншого розвитку. Але це в теорії. А що виходить на практиці?

На практиці, як я могла помітити, якщо мама з дитиною не відвідує наполегливо якусь розвиваючу групу, то навряд чи вона грає з ним навіть в банальні «Ладушки», «козу» і «сороку». книжки , Що містять інші ігри, є, є навіть дуже хороші книжки, присвячені окремо пальчикових ігор. Але щось все не виходить ...

І часто мама і дитина «вирішують» (тобто вирішує мама, але на підставі реакції дитини), що пальчикові ігри - заняття нудне і необов'язкове, а розучувати віршики і розвивати дрібну моторику можна і без них.

Загалом, звичайно, можна. Але, зрозумівши на своєму досвіді, як це здорово - грати з малюком в пальчикові ігри, я наважуся поділитися своїми міркуваннями: як цього дійсно навчитися і що це дає.

Наш шлях

Грала я зі старшим сином у пальчикові ігри, зараз і не пригадаю. Здається, горезвісні «Ладушки», «сорока» і «коза» все-таки присутні, куди ж без них. А ось описи ігор з книжок здавалися нудними, вірші - поганими, і взагалі якось не до того було: пам'ятається, ми весь час займалися то динамічною гімнастикою, то плаванням, то просто тягали разом цілими днями по якимось моїм справах (синочок їздив на мені в різних пристроях і дуже радів). Коли він (можливо, внаслідок великих моїх зусиль в області фізичного розвитку) в 4 місяці почав повзати рачки (sic!) По всій квартирі, йому стало потрапляти дуже багато предметів для розвитку дрібної моторики ...

Життя другого сина до півтора років була спокійніше - або поскучнее, виберіть, що вам ближче. Педантично займатися по кілька разів на день плаванням і динамічною гімнастикою вже не було ні сил, ні часу, робити якусь особливу розвиваюче середовище - теж, та й досвід по регулярному ходіння на чергову цікаву, але низькооплачувану роботу з 10-місячним дитинчам за спиною я вирішила не повторювати ... Але від долі не втечеш! Василю було півтора року, коли мені довелося взятися за таку ж метушливий і творчу, але на цей раз не оплачувану вже зовсім діяльність - стати головою сімейного клубу. Довелося, тому що інакше ця корисна особисто мені організація перестала б існувати ...

І тут-то ми і познайомилися з пальчиковими іграми!

Наші студії

Дуже хочеш зробити щось, але не знаєш точно, що ... Через такий стан нестійкості проходить всяке нову справу. Наше нове справа пройшла через ряд невизначеностей, флуктуацій і біфуркацій - і в результаті стало більш-менш стійко функціонувати у вигляді розвиваючої студії для мам з дітьми 1,5-3 років.

Провідними (або консультантами) були такі відомі і чудові люди, як Олена Шапіро, Женя Кац, Катя Бурмістрова та Лада, прізвища якої я так і не дізналася. Матеріальні та інші умови у нас були дуже так собі, і ці досвідчені і творчі педагоги їздили до нас здалеку за гроші тільки через те, що мали нещастя бути зі мною знайомими ... Природно, значна частина занять довелося замінювати мені, на ходу переймаючи у професіоналів прийоми роботи з групою дітей такого віку і уважно перечитуючи відхилену колись як «нудну» методичну літературу. Але головне, я зобов'язана була бути присутньою на кожному занятті, щоб забезпечувати доступ в приміщення і порядок в ньому. І природно, Вася був зобов'язаний бути присутнім там зі мною теж, подобалося йому це чи ні ...

А йому дуже довго не подобалося!

Відступ на тему свободи волі

Якось раз, гуляючи в парку, вже ближче до вечора, спостерігали ми таку картину: терпляча мама довго ласкаво кличе свою маленьку дочку, тільки навчився ходити: «Ходімо додому! Додому пора! »Дочка хоче грати, а додому дійсно пора: пізно вже! Моя дитина з такої нагоди сидить на моїй шиї, утримуваний мною за ноги. Він теж каже, що хоче гуляти, але я знаю, що це означає: засне і не дійде сам. Я раджу мамі: «Та візьміть ви її і несіть куди треба!». Терпляча мама, не перестаючи посміхатися, відповідає: «Ні, я хочу, щоб вона сама мене слухалася!».

Чомусь мені здається, що ця мама свого домоглася (пройшло вже кілька років).

У нас так склалося, що силові методи тиску все ж використовуються. А що ви робитимете, якщо малюкові щось не сподобалося, він падає ниць на проїжджу частину і показує, як він образився? Тут можна тільки згребти в оберемок і забрати з небезпечного місця! А якщо треба щодня ходити на процедури в поліклініку, а саме зараз йому хочеться грати, а ніяк не одягатися, або кататися з гірки, а зовсім не йти на тролейбусну зупинку? По-моєму, в таких випадках, якщо не виходить швидко вмовити, цілком допустимо застосовувати деякий примус (одягати, утримуючи між колін, нести до зупинки на руках або на шиї). У нас, у всякому разі, після кількох повторень таких ситуацій діти починають слухатися і розуміють, що якщо сказано «треба швидко», то це серйозно! Звичайно, коли ситуація не критична, я цілком терпляча мама. Але як дитина дізнається, що якщо ми зараз швидко зберемося, то встигнемо в цікаве місце, де йому буде добре, якщо ви підете у нього на поводу і так і не потрапите в це цікаве місце? А як, врешті-решт, поступово ввести в свідомість дитини поняття «треба» - не залишати ж рішення цієї проблеми до того моменту, коли вже треба буде вчитися в школі і все одно доведеться робити не тільки те, що більше любиш, причому часто - по команді?

Я спостерігала мам, геть непристосованих перед «волевиявленням» свого малюка, наприклад, двох років. До нас на студію одна така намагалася ходити. Прийдуть - син каже: «Мамо, пішли гуляти!» - «А може, все-таки залишимося, подивимося?» - несміливо питає мама. «Ні, хочу гуляти!» Мама зітхає, знову одягає дитині шапку, і вони йдуть. Поки у нас були зовсім самодіяльні заняття, з доступним віком малюванням і аплікацією , В маленькому приміщенні, Андрюша ще посидів і помалював поруч з мамою, не особливо реагуючи на зміну занять у всій решті групи. Але коли заняття стала вести Женя Кац, а вона починає завжди з пальчикових ігор і хороводів, потім переходить до розвиваючих ігор і творчим заняттям , А закінчує казкою , То всі діти і мами оцінили прогрес, а Андрійко рішуче вів свою маму, так і не дочекавшись самого цікавого ...

Андрійкові було в той час, здається, 2 роки і 4-7 місяців (3 місяці вони зрідка з'являлися, але з тим же результатом).

Мій Вася на 8 місяців молодше. Перші три - чотири заняття він теж поривався мене відвести. Зрозумівши, що зробити цього не може, лягав в кутку на підлогу і похмуро спостерігав за тим, що відбувається. Іноді підходив до мене з проханням: «Дай цицю!» Подобалося йому тільки грати в хороводную гру «Каруселі», тому що там кожну дитину з двох сторін піднімають за руки і кружляють, і то він підключався до цієї гри тільки з другого разу. Я вже хотіла ходити на ці заняття без нього, але Женя сказала, що чим менше дітей, тим важче працювати, і у нас все налагодиться. І правда: спочатку Вася продовжував зображати на заняттях зайвого людини, але вдома, (як правило, сидячи на горщику), став складати пальчики як для гри і наспівував без слів відповідні до випадку пісеньки.

Це вже означало, що заняття не проходять даремно!

Пальчикові ігри допомагають почати говорити

А далі у нас трапився революційний прорив! Є така гра «Замок» ( «На дверях висить замок - хто його відкрити б міг?»); з «замком» проробляються різні дії (їх кількість варіюється в залежності від підготовки дітей), а в кінці руки расцепляются і розлучаються в сторону долонями вгору, при цьому радісним голосом вимовляємо: «Відкрили!». Коли Вася на цьому місці заговорив «Ки!», Він тут же почав використовувати це нове слово в своєму словнику, коли йому треба було попросити відкрити двері, кришку, включити світло ... А це означало, що він розуміє, про що йде мова , а не просто наслідує нашим діям і звуків.

Складні пальчикові ігри

Деякі руху маленьким ручкам скопіювати важко. Але я переконалася, що показувати все одно треба і прості, і складні ігри: в прості малюки відразу починають грати (як тільки звикнуть - маленькі діти взагалі консерватори ...), а складні спочатку просто запам'ятовують, потім намагаються на них «натякнути», і вже тільки тоді, коли ви цього найменше очікуєте, складає пальчики «як положено». Прагнення кожного здорової дитини до наслідування змусило його цьому навчитися!

Нещодавно я спостерігала таке з грою «Зайка» з репертуару Жені Кац. Середній і вказівний палець - вушка зайчика, інші складені пучкою і зображують мордочку. «Зайка стрибає», дорослий примовляє: «Скаче, скаче зайчик, ти його злови-ка!» - і ловить «зайчика» іншою рукою (або дитина ловить, або «зайчика» ловлять один одного ...). Вася цю гру взагалі не сприймав, вона не дуже «яскрава», поки не навчився впізнавати в іграшках і на картинках зайчика (зайчика він називав «ячка», як, втім, і м'ячик). Тоді він став запрошувати мене до гри таким чином: крутив ручками з усіма розчепіреними пальчиками і приспівував: «ячка, ячка, ячка!» Ми пограли в «Зайчика» кілька разів, через якийсь час Васін «Зайка» став цілком пізнаваним - з двома вушками. А якщо ви коли-небудь вчилися машинопису або грі на музичних інструментах і робили при цьому професійні вправи для пальців, то повинні пам'ятати, як складно буває спочатку, наприклад, тримаючи всі пальці в кулаці, випрямити безіменний - тобто освоїти новий для вас статичне положення , в якому різні пальці роблять різний. Я вважаю, що навчитися робити "зайчика" або "козу" для малюка з не склалася ще ручкою - таке ж досягнення.

Іграшка, яка завжди з собою

Вася по частині пальчикових ігор і хороводів до другого півріччя став «першим учнем» в групі - робив все, причому охоче, не відволікаючись навіть на неспокійних новачків, яким на місці не сиділося (думаю, тому, що у них ще не встиг сформуватися такий ритуал ). Більш того, коли має бути довге очікування - поліклініка, електричка - нам вже не страшно, що весь папір ізрісуем, все картинки подивимося і все машинки покатаємо і кинемо. Ми вже дуже довго і дуже по-різному можемо грати пальчиками, а якщо поруч опиняються нудьгуючі діти, ми вміємо і їх розважити пальчиковими іграми і хороводами. Сам себе він теж цілком уже може зайняти.

Все-таки з чого почати?

Якщо у вашому розпорядженні тільки книжка з описом ігор, вам обов'язково треба подивитися хоча б на одну маму чи бабусю, яка знає хоча б одну гру, але «виконує» її так, що дітям подобається. Має значення багато, в книжках іноді навіть не описується: темп, тембр голосу, вираз обличчя, гучність, положення тіла, а не тільки пальців ... Якщо немає навіть такої можливості, залишається експериментувати. Використовуйте все-таки найбільш докладні описи - наприклад, в книгах Джекі Сілберг або Марти і Вільяма Сёрз дуже добре описані саме ці супутні моменти (хоча тексти краще брати вітчизняні).

Якщо ви можете ходити в розвиваючу групу, вам пощастило, особливо якщо пощастило з викладачем. У будь-якому випадку «изустная» передача методик ефективніше книжкової, якщо ви ще не фахівець. Якщо подобається вам, але не подобається дитині - враховуйте наш досвід. До речі, наші заняття були засновані на методиці Катерини Бурмістровою, по якій займаються багато груп в Москві. В ідеалі спочатку діти пролазять по «смузі перешкод», а потім уже сідають з мамами в колі на килимі і грають з пальчиками. «Смуга перешкод» допомагає переключитися, сконцентруватися, перестати боятися.

Катина учениця Лада, потрапивши в наш клуб, де смуги перешкод в заводі не було, швидко впоралася і з тим, що діти звикли до іншого викладача, і з тим, що багато малюків спочатку бояться брати за руку чужу тітку або незнайомого хлопчика і вставати в хоровод: перед пальчиковими іграми вона передавала по колу дзвіночок, в який кожен міг подзвонити, а в хоровод вела «паровозиком» (діти і дорослі беруться за різнокольорові шматочки стрічок, послідовно пов'язаних кінцями) або «сонечком» (всі беруться не за руки, а за кольорові стрічки, прищепити занние до обруча). Зі схожими на іграшки предмети дітям спочатку спілкуватися комфортніше, ніж з незнайомими людьми, а коли група займається вже пару місяців, деякі з «ритуальних предметів» вже дістаються лише на свята (неодмінні персонажі - тільки дзвіночок для перемикання і свічка для казки).

Допомагати чи пальчикам?

Це неодмінно потрібно робити, якщо ви займаєтеся з немовлям, який сам поки не робить довільних рухів пальцями (але тут і гри простіше - з розгинанням-загинанням окремих пальчиків, з невеликим масажем, з обмацуванням предметів різної форми і фактури), або якщо дитина має відхилення в розвитку або погано бачить. Якщо дитина у вас досить великий і здоровий, щоб за своєю ініціативою наслідувати вашим діям, іноді все ж доводиться на першому етапі занять взагалі пальчиковими іграми брати його ручки в свої і маніпулювати ними (щоб зрозумів, чого від нього хочуть). Але є ігри, в яких це технічно неможливо зробити - адже щоб одночасно обидві ручки і десять пальчиків рухалися по-різному, прямуючи мамою, у цій мами повинно бути своїх пальців двадцять з гаком!

Добре приймаються початківцями гри з лоскоту (хоча саме ваша дитина саме їх може лякатися - а «козу рогату» боїться?), Взагалі з дотиками до різних частин тіла. Їх можна робити, як маніпулюючи ручками малюка, так і виконуючи руху самостійно, але торкаючись до званим частинам тіла дитини. Наприклад, «Дарико-комарики» - гра одночасно нескладна, навчальна і яскрава: для зображення комариків руки складаються пучкою і описують кола, при цьому видається незмінно викликає захват звук «У-з-з-з-з-з!», А потім пояснюється, що комарики «вилися-кружляли - в щічки (або куди-небудь ще) вчепилися - кусь-кусь-кусь-кусь!» Легке пощипування названої частини тіла при словах «кусь-кусь» теж подобається більшості дітей і смішить їх.

Ще важливе питання: як розташуватися мамі щодо дитини, щоб допомогти освоїти пальчикові ігри? Коли для гри потрібна тільки одна ручка ( «Цей пальчик - дідусь», «Сорока»), це не дуже важливо - хоч збоку, хоч просунувши ручку дитини через прути ліжечка. Питання постає, коли починають працювати обидві руки. Ми починали з того, що мами сиділи на стільцях, діти - у них на колінах, спиною до живота. У добре обладнаних групах, де для цього заняття всі сідають в коло на підлозі, дитини можна затишно розмістити між ніг мами, як у гніздечку (так як на заняттях мамі все одно підійдуть виключно не утрудняють рухів штани або довгі широкі спідниці, ця поза проблеми не складе). Освоївшись і захотів самостійності, діти вже самі можуть сідати поруч з мамами або один з одним. А коли тепер ми граємо з сином удвох, ми сидимо або стоїмо один напроти одного. По-перше, ми так спілкуємося, а по-друге, він уже навчився співвідносити зоровий образ з дрібними рухами.

Пальчикові ігри як загальна розминка

Якби я привела в цій статті тексти і описи відомих ігор повністю, це було б некоректно по відношенню до їх авторам, яких я не знаю. Але ігри, придумані мною (і схвалені Катею Бурмістровою!) Я маю право включати куди завгодно. Поміркувавши, я вирішила, що відомі ігри, кілька модифіковані мною, теж можна публікувати.

Мої модифікації, як правило, привносять в пальчикові ігри елементи разминочной гімнастики для всього тіла. Маленькі діти, яким поки що важко зберігати стійкість при зміні положення тіла, цих елементів просто не помічають, діти побільше починають виконувати.

Зроблено це було з егоїстичної метою. Справа в тому, що в 11 ранку, коли зазвичай починаються заняття в групах, у мене буває спад ранкової активності. Щоб його подолати, я і придумала таку хитрість: начебто займаєшся пальчиковими іграми, а сама повністю розминаються. Головне - не халтурити і тягнутися від душі. Можна повторити деякі ігри двічі - спочатку сидячи, а потім в хороводі, тобто стоячи.

Як грати в пальчикові ігри. Живий досвід однієї мами - Магазин розвиваючих ігор та іграшок Розумна дитина

Ну хто з свідомих мам не знає про те, що пальчикові ігри корисні, тому що покращують координацію дрібних рухів, а розвиток дрібної моторики стимулює розвиток мовних центрів? Та й то, що засуджують-приспівують в такт рухам маленьких ручок дорослі, запам'ятовується добре і теж є сходинкою розвитку мови і всякого іншого розвитку. Але це в теорії. А що виходить на практиці?

На практиці, як я могла помітити, якщо мама з дитиною не відвідує наполегливо якусь розвиваючу групу, то навряд чи вона грає з ним навіть в банальні «Ладушки», «козу» і «сороку». книжки , Що містять інші ігри, є, є навіть дуже хороші книжки, присвячені окремо пальчикових ігор. Але щось все не виходить ...

І часто мама і дитина «вирішують» (тобто вирішує мама, але на підставі реакції дитини), що пальчикові ігри - заняття нудне і необов'язкове, а розучувати віршики і розвивати дрібну моторику можна і без них.

Загалом, звичайно, можна. Але, зрозумівши на своєму досвіді, як це здорово - грати з малюком в пальчикові ігри, я наважуся поділитися своїми міркуваннями: як цього дійсно навчитися і що це дає.

Наш шлях

Грала я зі старшим сином у пальчикові ігри, зараз і не пригадаю. Здається, горезвісні «Ладушки», «сорока» і «коза» все-таки присутні, куди ж без них. А ось описи ігор з книжок здавалися нудними, вірші - поганими, і взагалі якось не до того було: пам'ятається, ми весь час займалися то динамічною гімнастикою, то плаванням, то просто тягали разом цілими днями по якимось моїм справах (синочок їздив на мені в різних пристроях і дуже радів). Коли він (можливо, внаслідок великих моїх зусиль в області фізичного розвитку) в 4 місяці почав повзати рачки (sic!) По всій квартирі, йому стало потрапляти дуже багато предметів для розвитку дрібної моторики ...

Життя другого сина до півтора років була спокійніше - або поскучнее, виберіть, що вам ближче. Педантично займатися по кілька разів на день плаванням і динамічною гімнастикою вже не було ні сил, ні часу, робити якусь особливу розвиваюче середовище - теж, та й досвід по регулярному ходіння на чергову цікаву, але низькооплачувану роботу з 10-місячним дитинчам за спиною я вирішила не повторювати ... Але від долі не втечеш! Василю було півтора року, коли мені довелося взятися за таку ж метушливий і творчу, але на цей раз не оплачувану вже зовсім діяльність - стати головою сімейного клубу. Довелося, тому що інакше ця корисна особисто мені організація перестала б існувати ...

І тут-то ми і познайомилися з пальчиковими іграми!

Наші студії

Дуже хочеш зробити щось, але не знаєш точно, що ... Через такий стан нестійкості проходить всяке нову справу. Наше нове справа пройшла через ряд невизначеностей, флуктуацій і біфуркацій - і в результаті стало більш-менш стійко функціонувати у вигляді розвиваючої студії для мам з дітьми 1,5-3 років.

Провідними (або консультантами) були такі відомі і чудові люди, як Олена Шапіро, Женя Кац, Катя Бурмістрова та Лада, прізвища якої я так і не дізналася. Матеріальні та інші умови у нас були дуже так собі, і ці досвідчені і творчі педагоги їздили до нас здалеку за гроші тільки через те, що мали нещастя бути зі мною знайомими ... Природно, значна частина занять довелося замінювати мені, на ходу переймаючи у професіоналів прийоми роботи з групою дітей такого віку і уважно перечитуючи відхилену колись як «нудну» методичну літературу. Але головне, я зобов'язана була бути присутньою на кожному занятті, щоб забезпечувати доступ в приміщення і порядок в ньому. І природно, Вася був зобов'язаний бути присутнім там зі мною теж, подобалося йому це чи ні ...

А йому дуже довго не подобалося!

Відступ на тему свободи волі

Якось раз, гуляючи в парку, вже ближче до вечора, спостерігали ми таку картину: терпляча мама довго ласкаво кличе свою маленьку дочку, тільки навчився ходити: «Підемо додому! Додому пора! »Дочка хоче грати, а додому дійсно пора: пізно вже! Моя дитина з такої нагоди сидить на моїй шиї, утримуваний мною за ноги. Він теж каже, що хоче гуляти, але я знаю, що це означає: засне і не дійде сам. Я раджу мамі: «Та візьміть ви її і несіть куди треба!». Терпляча мама, не перестаючи посміхатися, відповідає: «Ні, я хочу, щоб вона сама мене слухалася!».

Чомусь мені здається, що ця мама свого домоглася (пройшло вже кілька років).

У нас так склалося, що силові методи тиску все ж використовуються. А що ви робитимете, якщо малюкові щось не сподобалося, він падає ниць на проїжджу частину і показує, як він образився? Тут можна тільки згребти в оберемок і забрати з небезпечного місця! А якщо треба щодня ходити на процедури в поліклініку, а саме зараз йому хочеться грати, а ніяк не одягатися, або кататися з гірки, а зовсім не йти на тролейбусну зупинку? По-моєму, в таких випадках, якщо не виходить швидко вмовити, цілком допустимо застосовувати деякий примус (одягати, утримуючи між колін, нести до зупинки на руках або на шиї). У нас, у всякому разі, після кількох повторень таких ситуацій діти починають слухатися і розуміють, що якщо сказано «треба швидко», то це серйозно! Звичайно, коли ситуація не критична, я цілком терпляча мама. Але як дитина дізнається, що якщо ми зараз швидко зберемося, то встигнемо в цікаве місце, де їй буде добре, якщо ви підете у нього на поводу і так і не потрапите в це цікаве місце? А як, врешті-решт, поступово ввести в свідомість дитини поняття «треба» - не залишати ж рішення цієї проблеми до того моменту, коли вже треба буде вчитися в школі і все одно доведеться робити не тільки те, що більше любиш, причому часто - по команді?

Я спостерігала мам, геть непристосованих перед «волевиявленням» свого малюка, наприклад, двох років. До нас на студію одна така намагалася ходити. Прийдуть - син каже: «Мамо, пішли гуляти!» - «А може, все-таки залишимося, подивимося?» - несміливо питає мама. «Ні, хочу гуляти!» Мама зітхає, знову одягає дитині шапку, і вони йдуть. Поки у нас були зовсім самодіяльні заняття, з доступним віком малюванням і аплікацією , В маленькому приміщенні, Андрюша ще посидів і помалював поруч з мамою, не особливо реагуючи на зміну занять у всій решті групи. Але коли заняття стала вести Женя Кац, а вона починає завжди з пальчикових ігор і хороводів, потім переходить до розвиваючих ігор і творчим заняттям , А закінчує казкою , То всі діти і мами оцінили прогрес, а Андрійко рішуче вів свою маму, так і не дочекавшись самого цікавого ...

Андрійкові було в той час, здається, 2 роки і 4-7 місяців (3 місяці вони зрідка з'являлися, але з тим же результатом).

Мій Вася на 8 місяців молодше. Перші три - чотири заняття він теж поривався мене відвести. Зрозумівши, що зробити цього не може, лягав в кутку на підлогу і похмуро спостерігав за тим, що відбувається. Іноді підходив до мене з проханням: «Дай цицю!» Подобалося йому тільки грати в хороводную гру «Каруселі», тому що там кожну дитину з двох сторін піднімають за руки і кружляють, і то він підключався до цієї гри тільки з другого разу. Я вже хотіла ходити на ці заняття без нього, але Женя сказала, що чим менше дітей, тим важче працювати, і у нас все налагодиться. І правда: спочатку Вася продовжував зображати на заняттях зайвої людини, але вдома, (як правило, сидячи на горщику), став складати пальчики як для гри і наспівував без слів підходящі до випадку пісеньки.

Це вже означало, що заняття не проходять даремно!

Пальчикові ігри допомагають почати говорити

А далі у нас трапився революційний прорив! Є така гра «Замок» ( «На дверях висить замок - хто його відкрити б міг?»); з «замком» проробляються різні дії (їх кількість варіюється в залежності від підготовки дітей), а в кінці руки расцепляются і розлучаються в сторону долонями вгору, при цьому радісним голосом вимовляємо: «Відкрили!». Коли Вася на цьому місці заговорив «Ки!», Він тут же почав використовувати це нове слово в своєму словнику, коли йому треба було попросити відчинити двері, кришку, включити світло ... А це означало, що вона розуміє, про що йде мова , а не просто наслідує нашим діям і звуків.

Складні пальчикові ігри

Деякі руху маленьким ручкам скопіювати важко. Але я переконалася, що показувати все одно треба і прості, і складні ігри: в прості малюки відразу починають грати (як тільки звикнуть - маленькі діти взагалі консерватори ...), а складні спочатку просто запам'ятовують, потім намагаються на них «натякнути», і вже тільки тоді, коли ви цього найменше очікуєте, складає пальчики «як положено». Прагнення кожного здорової дитини до наслідування змусило його цьому навчитися!

Нещодавно я спостерігала таке з грою «Зайка» з репертуару Жені Кац. Середній і вказівний палець - вушка зайчика, інші складені пучкою і зображують мордочку. «Зайка стрибає», дорослий примовляє: «Скаче, скаче зайчик, ти його злови-ка!» - і ловить «зайчика» іншою рукою (або дитина ловить, або «зайчика» ловлять один одного ...). Вася цю гру взагалі не сприймав, вона не дуже «яскраве», поки не навчився дізнаватися в іграшки і на картинках зайчика (зайчика він називав «ячка», як, втім, і мячик). Тоді він став запрошувати мене до гри таким чином: крутив ручками з усіма розчепіреними пальчиками і приспівував: «ячка, ячка, ячка!» Ми пограли в «Зайчика» кілька разів, через якийсь час Васін «Зайка» став цілком пізнаваним - з двома вушками. А якщо ви коли-небудь вчилися машинопису або грі на музичних інструментах і робили при цьому професійні вправи для пальців, то повинні пам'ятати, як складно буває спочатку, наприклад, тримаючи всі пальці в кулаці, випрямити безіменний - тобто освоїти новий для вас статичне положення , в якому різні пальці роблять різний. Я вважаю, що навчитися робити "зайчика" або "козу" для малюка з не склалася ще ручкою - таке ж досягнення.

Іграшка, яка завжди з собою

Вася по частині пальчикових ігор і хороводів до другого півріччя став «першим учнем» в групі - робив все, причому охоче, не відволікаючись навіть на неспокійних новачків, яким на місці не сиділося (гадаю, тому, що у них ще не встиг сформуватися такий ритуал ). Більш того, коли має бути довге очікування - поліклініка, електричка - нам вже не страшно, що весь папір ізрісуем, все картинки подивимося і все машинки покатаємо і кинемо. Ми вже дуже довго і дуже по-різному можемо грати пальчиками, а якщо поруч опиняються нудьгуючі діти, ми вміємо і їх розважити пальчиковими іграми і хороводами. Сам себе він теж цілком уже може зайняти.

Все-таки з чого почати?

Якщо у вашому розпорядженні тільки книжка з описом ігор, вам обов'язково треба подивитися хоча б на одну маму чи бабусю, яка знає хоча б одну гру, але «виконує» її так, що дітям подобається. Має значення багато, в книжках іноді навіть не описується: темп, тембр голосу, вираз обличчя, гучність, положення тіла, а не тільки пальців ... Якщо немає навіть таку можливість, залишається експериментувати. Використовуйте все-таки найбільш докладні описи - наприклад, в книгах Джекі Сілберг або Марти і Вільяма Сёрз дуже добре описані саме ці супутні моменти (хоча тексти краще брати вітчизняні).

Якщо ви можете ходити в розвиваючу групу, вам пощастило, особливо якщо пощастило з викладачем. У будь-якому випадку «изустная» передача методик ефективніше книжкової, якщо ви ще не фахівець. Якщо подобається вам, але не подобається дитині - враховуйте наш досвід. До речі, наші заняття були засновані на методиці Катерини Бурмістровою, по якій займаються багато груп в Москві. В ідеалі спочатку діти пролазять по «смузі перешкод», а потім уже сідають з мамами в колі на килимі і грають з пальчиками. «Смуга перешкод» допомагає переключитися, сконцентруватися, перестати боятися.

Катина учениця Лада, потрапивши в наш клуб, де смуги перешкод в заводі не було, швидко впоралася і з тим, що діти звикли до іншого викладача, і з тим, що багато малюків спочатку бояться брати за руку чужу тітку чи незнайомого хлопчика і вставати в хоровод: перед пальчиковими іграми вона передавала по колу дзвіночок, в який кожен могла подзвонити, а в хоровод вела «паровозиком" (діти й дорослі беруться за різнокольорові шматочки стрічок, послідовно пов'язаних кінцями) або «сонечком» (всі беруться не за руки, а за кольорові стрічки, прищепити занние до обруча). Зі схожими на іграшки предмети дітям спочатку спілкуватися комфортніше, ніж з незнайомими людьми, а коли група займається вже пару місяців, деякі з «ритуальних предметів» вже дістаються лише на свята (неодмінні персонажі - тільки дзвіночок для перемикання і свічка для казки).

Допомагати чи пальчикам?

Це неодмінно потрібно робити, якщо ви займаєтеся з немовлям, який сам поки не робить довільних рухів пальцями (але тут і гри простіше - з розгинанням-загинанням окремих пальчиків, з невеликою масажем, з обмацуванням предметів різної форми і фактури), або якщо дитина має відхилення в розвитку або погано бачить. Якщо дитина у вас досить великий і здоровий, щоб за своєю ініціативою наслідувати вашим діям, іноді все ж доводиться на першому етапі занять взагалі пальчиковими іграми брати його ручки в свої і маніпулювати ними (щоб зрозумів, чого від нього хочуть). Але є ігри, в яких це технічно неможливо зробити - адже щоб одночасно обидві ручки і десять пальчиків рухалися по-різному, прямуючи мамою, у цій мами повинно бути своїх пальців двадцять з гаком!

Добре приймаються початківцями гри з лоскоту (хоча саме ваша дитина саме їх може лякатися - а «козу рогату» боїться?), Взагалі з дотиками до різних частин тіла. Їх можна робити, як маніпулюючи ручками малюка, так і виконуючи руху самостійно, але торкаючись до званим частинам тіла дитини. Наприклад, «Дарико-комарики» - гра одночасно нескладна, навчальна і яскрава: для зображення комариків руки складаються пучкою і описують кола, при цьому видається незмінно викликає захват звук «У-з-з-з-з-з!», А потім пояснюється, що комарики «вилися-кружляли - в щічки (або куди-небудь ще) вчепилися - кусь-кусь-кусь-кусь!» Легке пощипування названої частини тіла при словах «кусь-кусь» теж подобається більшості дітей і смішить їх.

Ще важливе питання: як розташуватися мамі щодо дитини, щоб допомогти освоїти пальчикові ігри? Коли для гри потрібна тільки одна ручка ( «Оцей пальчик - дідусь», «Сорока»), це не дуже важливо - хоч збоку, хоч просунувши ручку дитини через прути ліжечка. Питання постає, коли починають працювати обидві руки. Ми починали з того, що мами сиділи на стільцях, діти - у них на колінах, спиною до живота. У добре обладнаних групах, де для цього заняття всі сідають в коло на підлозі, дитини можна затишно розмістити між ніг мами, як у гніздечку (так як на заняттях мамі все одно підійдуть виключно не утрудняють рухів штани або довгі широкі спідниці, ця поза проблеми не складе). Освоївшись і захотів самостійності, діти вже самі можуть сідати поруч з мамами або один з одним. А коли тепер ми граємо з сином удвох, ми сидимо або стоїмо один напроти одного. По-перше, ми так спілкуємося, а по-друге, він уже навчився співвідносити зоровий образ з дрібними рухами.

Пальчикові ігри як загальна розминка

Якби я привела в цій статті тексти і описи відомих ігор повністю, це було б некоректно по відношенню до їх авторам, яких я не знаю. Але ігри, придумані мною (і схвалені Катею Бурмістровою!) Я маю право включати куди завгодно. Поміркувавши, я вирішила, що відомі ігри, кілька модифіковані мною, теж можна публікувати.

Мої модифікації, як правило, привносять в пальчикові ігри елементи разминочной гімнастики для всього тіла. Маленькі діти, яким поки що важко зберігати стійкість при зміні положення тіла, цих елементів просто не помічають, діти побільше починають виконувати.

Зроблено це було з егоїстичної метою. Справа в тому, що в 11 ранку, коли зазвичай починаються заняття в групах, у мене буває спад ранкової активності. Щоб його подолати, я і придумала таку хитрість: начебто займаєшся пальчиковими іграми, а сама повністю розминаються. Головне - не халтурити і тягнутися від душі. Можна повторити деякі ігри двічі - спочатку сидячи, а потім в хороводі, тобто стоячи.

Як грати в пальчикові ігри. Живий досвід однієї мами - Магазин розвиваючих ігор та іграшок Розумна дитина

Ну хто з свідомих мам не знає про те, що пальчикові ігри корисні, тому що покращують координацію дрібних рухів, а розвиток дрібної моторики стимулює розвиток мовних центрів? Та й то, що засуджують-приспівують в такт рухам маленьких ручок дорослі, запам'ятовується добре і теж є сходинкою розвитку мови і всякого іншого розвитку. Але це в теорії. А що виходить на практиці?

На практиці, як я могла помітити, якщо мама з дитиною не відвідує наполегливо якусь розвиваючу групу, то навряд чи вона грає з ним навіть в банальні «Ладушки», «козу» і «сороку». книжки , Що містять інші ігри, є, є навіть дуже хороші книжки, присвячені окремо пальчикових ігор. Але щось все не виходить ...

І часто мама і дитина «вирішують» (тобто вирішує мама, але на підставі реакції дитини), що пальчикові ігри - заняття нудне і необов'язкове, а розучувати віршики і розвивати дрібну моторику можна і без них.

Загалом, звичайно, можна. Але, зрозумівши на своєму досвіді, як це здорово - грати з малюком в пальчикові ігри, я наважуся поділитися своїми міркуваннями: як цього дійсно навчитися і що це дає.

Наш шлях

Грала я зі старшим сином у пальчикові ігри, зараз і не пригадаю. Здається, горезвісні «Ладушки», «сорока» і «коза» все-таки присутні, куди ж без них. А ось описи ігор з книжок здавалися нудними, вірші - поганими, і взагалі якось не до того було: пам'ятається, ми весь час займалися то динамічною гімнастикою, то плаванням, то просто тягали разом цілими днями по якимось моїм справах (синочок їздив на мені в різних пристроях і дуже радів). Коли він (можливо, внаслідок великих моїх зусиль в області фізичного розвитку) в 4 місяці почав повзати рачки (sic!) По всій квартирі, йому стало потрапляти дуже багато предметів для розвитку дрібної моторики ...

Життя другого сина до півтора років була спокійніше - або поскучнее, виберіть, що вам ближче. Педантично займатися по кілька разів на день плаванням і динамічною гімнастикою вже не було ні сил, ні часу, робити якусь особливу розвиваюче середовище - теж, та й досвід по регулярному ходіння на чергову цікаву, але низькооплачувану роботу з 10-місячним дитинчам за спиною я вирішила не повторювати ... Але від долі не втечеш! Василю було півтора року, коли мені довелося взятися за таку ж метушливий і творчу, але на цей раз не оплачувану вже зовсім діяльність - стати головою сімейного клубу. Довелося, тому що інакше ця корисна особисто мені організація перестала б існувати ...

І тут-то ми і познайомилися з пальчиковими іграми!

Наші студії

Дуже хочеш зробити щось, але не знаєш точно, що ... Через такий стан нестійкості проходить всяке нову справу. Наше нове справа пройшла через ряд невизначеностей, флуктуацій і біфуркацій - і в результаті стало більш-менш стійко функціонувати у вигляді розвиваючої студії для мам з дітьми 1,5-3 років.

Провідними (або консультантами) були такі відомі і чудові люди, як Олена Шапіро, Женя Кац, Катя Бурмістрова та Лада, прізвища якої я так і не дізналася. Матеріальні та інші умови у нас були дуже так собі, і ці досвідчені і творчі педагоги їздили до нас здалеку за гроші тільки через те, що мали нещастя бути зі мною знайомими ... Природно, значна частина занять довелося замінювати мені, на ходу переймаючи у професіоналів прийоми роботи з групою дітей такого віку і уважно перечитуючи відхилену колись як «нудну» методичну літературу. Але головне, я зобов'язана була бути присутньою на кожному занятті, щоб забезпечувати доступ в приміщення і порядок в ньому. І природно, Вася був зобов'язаний бути присутнім там зі мною теж, подобалося йому це чи ні ...

А йому дуже довго не подобалося!

Відступ на тему свободи волі

Якось раз, гуляючи в парку, вже ближче до вечора, спостерігали ми таку картину: терпляча мама довго ласкаво кличе свою маленьку дочку, тільки навчився ходити: «Ходімо додому! Додому пора! »Дочка хоче грати, а додому дійсно пора: пізно вже! Моя дитина з такої нагоди сидить на моїй шиї, утримуваний мною за ноги. Він теж каже, що хоче гуляти, але я знаю, що це означає: засне і не дійде сам. Я раджу мамі: «Та візьміть ви її і несіть куди треба!». Терпляча мама, не перестаючи посміхатися, відповідає: «Ні, я хочу, щоб вона сама мене слухалася!».

Чомусь мені здається, що ця мама свого домоглася (пройшло вже кілька років).

У нас так склалося, що силові методи тиску все ж використовуються. А що ви робитимете, якщо малюкові щось не сподобалося, він падає ниць на проїжджу частину і показує, як він образився? Тут можна тільки згребти в оберемок і забрати з небезпечного місця! А якщо треба щодня ходити на процедури в поліклініку, а саме зараз йому хочеться грати, а ніяк не одягатися, або кататися з гірки, а зовсім не йти на тролейбусну зупинку? По-моєму, в таких випадках, якщо не виходить швидко вмовити, цілком допустимо застосовувати деякий примус (одягати, утримуючи між колін, нести до зупинки на руках або на шиї). У нас, у всякому разі, після кількох повторень таких ситуацій діти починають слухатися і розуміють, що якщо сказано «треба швидко», то це серйозно! Звичайно, коли ситуація не критична, я цілком терпляча мама. Але як дитина дізнається, що якщо ми зараз швидко зберемося, то встигнемо в цікаве місце, де йому буде добре, якщо ви підете у нього на поводу і так і не потрапите в це цікаве місце? А як, врешті-решт, поступово ввести в свідомість дитини поняття «треба» - не залишати ж рішення цієї проблеми до того моменту, коли вже треба буде вчитися в школі і все одно доведеться робити не тільки те, що більше любиш, причому часто - по команді?

Я спостерігала мам, геть непристосованих перед «волевиявленням» свого малюка, наприклад, двох років. До нас на студію одна така намагалася ходити. Прийдуть - син каже: «Мамо, пішли гуляти!» - «А може, все-таки залишимося, подивимося?» - несміливо питає мама. «Ні, хочу гуляти!» Мама зітхає, знову одягає дитині шапку, і вони йдуть. Поки у нас були зовсім самодіяльні заняття, з доступним віком малюванням і аплікацією , В маленькому приміщенні, Андрюша ще посидів і помалював поруч з мамою, не особливо реагуючи на зміну занять у всій решті групи. Але коли заняття стала вести Женя Кац, а вона починає завжди з пальчикових ігор і хороводів, потім переходить до розвиваючих ігор і творчим заняттям , А закінчує казкою , То всі діти і мами оцінили прогрес, а Андрійко рішуче вів свою маму, так і не дочекавшись самого цікавого ...

Андрійкові було в той час, здається, 2 роки і 4-7 місяців (3 місяці вони зрідка з'являлися, але з тим же результатом).

Мій Вася на 8 місяців молодше. Перші три - чотири заняття він теж поривався мене відвести. Зрозумівши, що зробити цього не може, лягав в кутку на підлогу і похмуро спостерігав за тим, що відбувається. Іноді підходив до мене з проханням: «Дай цицю!» Подобалося йому тільки грати в хороводную гру «Каруселі», тому що там кожну дитину з двох сторін піднімають за руки і кружляють, і то він підключався до цієї гри тільки з другого разу. Я вже хотіла ходити на ці заняття без нього, але Женя сказала, що чим менше дітей, тим важче працювати, і у нас все налагодиться. І правда: спочатку Вася продовжував зображати на заняттях зайвого людини, але вдома, (як правило, сидячи на горщику), став складати пальчики як для гри і наспівував без слів відповідні до випадку пісеньки.

Це вже означало, що заняття не проходять даремно!

Пальчикові ігри допомагають почати говорити

А далі у нас трапився революційний прорив! Є така гра «Замок» ( «На дверях висить замок - хто його відкрити б міг?»); з «замком» проробляються різні дії (їх кількість варіюється в залежності від підготовки дітей), а в кінці руки расцепляются і розлучаються в сторону долонями вгору, при цьому радісним голосом вимовляємо: «Відкрили!». Коли Вася на цьому місці заговорив «Ки!», Він тут же почав використовувати це нове слово в своєму словнику, коли йому треба було попросити відкрити двері, кришку, включити світло ... А це означало, що він розуміє, про що йде мова , а не просто наслідує нашим діям і звуків.

Складні пальчикові ігри

Деякі руху маленьким ручкам скопіювати важко. Але я переконалася, що показувати все одно треба і прості, і складні ігри: в прості малюки відразу починають грати (як тільки звикнуть - маленькі діти взагалі консерватори ...), а складні спочатку просто запам'ятовують, потім намагаються на них «натякнути», і вже тільки тоді, коли ви цього найменше очікуєте, складає пальчики «як положено». Прагнення кожного здорової дитини до наслідування змусило його цьому навчитися!

Нещодавно я спостерігала таке з грою «Зайка» з репертуару Жені Кац. Середній і вказівний палець - вушка зайчика, інші складені пучкою і зображують мордочку. «Зайка стрибає», дорослий примовляє: «Скаче, скаче зайчик, ти його злови-ка!» - і ловить «зайчика» іншою рукою (або дитина ловить, або «зайчика» ловлять один одного ...). Вася цю гру взагалі не сприймав, вона не дуже «яскрава», поки не навчився впізнавати в іграшках і на картинках зайчика (зайчика він називав «ячка», як, втім, і м'ячик). Тоді він став запрошувати мене до гри таким чином: крутив ручками з усіма розчепіреними пальчиками і приспівував: «ячка, ячка, ячка!» Ми пограли в «Зайчика» кілька разів, через якийсь час Васін «Зайка» став цілком пізнаваним - з двома вушками. А якщо ви коли-небудь вчилися машинопису або грі на музичних інструментах і робили при цьому професійні вправи для пальців, то повинні пам'ятати, як складно буває спочатку, наприклад, тримаючи всі пальці в кулаці, випрямити безіменний - тобто освоїти новий для вас статичне положення , в якому різні пальці роблять різний. Я вважаю, що навчитися робити "зайчика" або "козу" для малюка з не склалася ще ручкою - таке ж досягнення.

Іграшка, яка завжди з собою

Вася по частині пальчикових ігор і хороводів до другого півріччя став «першим учнем» в групі - робив все, причому охоче, не відволікаючись навіть на неспокійних новачків, яким на місці не сиділося (думаю, тому, що у них ще не встиг сформуватися такий ритуал ). Більш того, коли має бути довге очікування - поліклініка, електричка - нам вже не страшно, що весь папір ізрісуем, все картинки подивимося і все машинки покатаємо і кинемо. Ми вже дуже довго і дуже по-різному можемо грати пальчиками, а якщо поруч опиняються нудьгуючі діти, ми вміємо і їх розважити пальчиковими іграми і хороводами. Сам себе він теж цілком уже може зайняти.

Все-таки з чого почати?

Якщо у вашому розпорядженні тільки книжка з описом ігор, вам обов'язково треба подивитися хоча б на одну маму чи бабусю, яка знає хоча б одну гру, але «виконує» її так, що дітям подобається. Має значення багато, в книжках іноді навіть не описується: темп, тембр голосу, вираз обличчя, гучність, положення тіла, а не тільки пальців ... Якщо немає навіть такої можливості, залишається експериментувати. Використовуйте все-таки найбільш докладні описи - наприклад, в книгах Джекі Сілберг або Марти і Вільяма Сёрз дуже добре описані саме ці супутні моменти (хоча тексти краще брати вітчизняні).

Якщо ви можете ходити в розвиваючу групу, вам пощастило, особливо якщо пощастило з викладачем. У будь-якому випадку «изустная» передача методик ефективніше книжкової, якщо ви ще не фахівець. Якщо подобається вам, але не подобається дитині - враховуйте наш досвід. До речі, наші заняття були засновані на методиці Катерини Бурмістровою, по якій займаються багато груп в Москві. В ідеалі спочатку діти пролазять по «смузі перешкод», а потім уже сідають з мамами в колі на килимі і грають з пальчиками. «Смуга перешкод» допомагає переключитися, сконцентруватися, перестати боятися.

Катина учениця Лада, потрапивши в наш клуб, де смуги перешкод в заводі не було, швидко впоралася і з тим, що діти звикли до іншого викладача, і з тим, що багато малюків спочатку бояться брати за руку чужу тітку або незнайомого хлопчика і вставати в хоровод: перед пальчиковими іграми вона передавала по колу дзвіночок, в який кожен міг подзвонити, а в хоровод вела «паровозиком» (діти і дорослі беруться за різнокольорові шматочки стрічок, послідовно пов'язаних кінцями) або «сонечком» (всі беруться не за руки, а за кольорові стрічки, прищепити занние до обруча). Зі схожими на іграшки предмети дітям спочатку спілкуватися комфортніше, ніж з незнайомими людьми, а коли група займається вже пару місяців, деякі з «ритуальних предметів» вже дістаються лише на свята (неодмінні персонажі - тільки дзвіночок для перемикання і свічка для казки).

Допомагати чи пальчикам?

Це неодмінно потрібно робити, якщо ви займаєтеся з немовлям, який сам поки не робить довільних рухів пальцями (але тут і гри простіше - з розгинанням-загинанням окремих пальчиків, з невеликим масажем, з обмацуванням предметів різної форми і фактури), або якщо дитина має відхилення в розвитку або погано бачить. Якщо дитина у вас досить великий і здоровий, щоб за своєю ініціативою наслідувати вашим діям, іноді все ж доводиться на першому етапі занять взагалі пальчиковими іграми брати його ручки в свої і маніпулювати ними (щоб зрозумів, чого від нього хочуть). Але є ігри, в яких це технічно неможливо зробити - адже щоб одночасно обидві ручки і десять пальчиків рухалися по-різному, прямуючи мамою, у цій мами повинно бути своїх пальців двадцять з гаком!

Добре приймаються початківцями гри з лоскоту (хоча саме ваша дитина саме їх може лякатися - а «козу рогату» боїться?), Взагалі з дотиками до різних частин тіла. Їх можна робити, як маніпулюючи ручками малюка, так і виконуючи руху самостійно, але торкаючись до званим частинам тіла дитини. Наприклад, «Дарико-комарики» - гра одночасно нескладна, навчальна і яскрава: для зображення комариків руки складаються пучкою і описують кола, при цьому видається незмінно викликає захват звук «У-з-з-з-з-з!», А потім пояснюється, що комарики «вилися-кружляли - в щічки (або куди-небудь ще) вчепилися - кусь-кусь-кусь-кусь!» Легке пощипування названої частини тіла при словах «кусь-кусь» теж подобається більшості дітей і смішить їх.

Ще важливе питання: як розташуватися мамі щодо дитини, щоб допомогти освоїти пальчикові ігри? Коли для гри потрібна тільки одна ручка ( «Цей пальчик - дідусь», «Сорока»), це не дуже важливо - хоч збоку, хоч просунувши ручку дитини через прути ліжечка. Питання постає, коли починають працювати обидві руки. Ми починали з того, що мами сиділи на стільцях, діти - у них на колінах, спиною до живота. У добре обладнаних групах, де для цього заняття всі сідають в коло на підлозі, дитини можна затишно розмістити між ніг мами, як у гніздечку (так як на заняттях мамі все одно підійдуть виключно не утрудняють рухів штани або довгі широкі спідниці, ця поза проблеми не складе). Освоївшись і захотів самостійності, діти вже самі можуть сідати поруч з мамами або один з одним. А коли тепер ми граємо з сином удвох, ми сидимо або стоїмо один напроти одного. По-перше, ми так спілкуємося, а по-друге, він уже навчився співвідносити зоровий образ з дрібними рухами.

Пальчикові ігри як загальна розминка

Якби я привела в цій статті тексти і описи відомих ігор повністю, це було б некоректно по відношенню до їх авторам, яких я не знаю. Але ігри, придумані мною (і схвалені Катею Бурмістровою!) Я маю право включати куди завгодно. Поміркувавши, я вирішила, що відомі ігри, кілька модифіковані мною, теж можна публікувати.

Мої модифікації, як правило, привносять в пальчикові ігри елементи разминочной гімнастики для всього тіла. Маленькі діти, яким поки що важко зберігати стійкість при зміні положення тіла, цих елементів просто не помічають, діти побільше починають виконувати.

Зроблено це було з егоїстичної метою. Справа в тому, що в 11 ранку, коли зазвичай починаються заняття в групах, у мене буває спад ранкової активності. Щоб його подолати, я і придумала таку хитрість: начебто займаєшся пальчиковими іграми, а сама повністю розминаються. Головне - не халтурити і тягнутися від душі. Можна повторити деякі ігри двічі - спочатку сидячи, а потім в хороводі, тобто стоячи.

Як грати в пальчикові ігри. Живий досвід однієї мами - Магазин розвиваючих ігор та іграшок Розумна дитина

Ну хто з свідомих мам не знає про те, що пальчикові ігри корисні, тому що покращують координацію дрібних рухів, а розвиток дрібної моторики стимулює розвиток мовних центрів? Та й то, що засуджують-приспівують в такт рухам маленьких ручок дорослі, запам'ятовується добре і теж є сходинкою розвитку мови і всякого іншого розвитку. Але це в теорії. А що виходить на практиці?

На практиці, як я могла помітити, якщо мама з дитиною не відвідує наполегливо якусь розвиваючу групу, то навряд чи вона грає з ним навіть в банальні «Ладушки», «козу» і «сороку». книжки , Що містять інші ігри, є, є навіть дуже хороші книжки, присвячені окремо пальчикових ігор. Але щось все не виходить ...

І часто мама і дитина «вирішують» (тобто вирішує мама, але на підставі реакції дитини), що пальчикові ігри - заняття нудне і необов'язкове, а розучувати віршики і розвивати дрібну моторику можна і без них.

Загалом, звичайно, можна. Але, зрозумівши на своєму досвіді, як це здорово - грати з малюком в пальчикові ігри, я наважуся поділитися своїми міркуваннями: як цього дійсно навчитися і що це дає.

Наш шлях

Грала я зі старшим сином у пальчикові ігри, зараз і не пригадаю. Здається, горезвісні «Ладушки», «сорока» і «коза» все-таки присутні, куди ж без них. А ось описи ігор з книжок здавалися нудними, вірші - поганими, і взагалі якось не до того було: пам'ятається, ми весь час займалися то динамічною гімнастикою, то плаванням, то просто тягали разом цілими днями по якимось моїм справах (синочок їздив на мені в різних пристроях і дуже радів). Коли він (можливо, внаслідок великих моїх зусиль в області фізичного розвитку) в 4 місяці почав повзати рачки (sic!) По всій квартирі, йому стало потрапляти дуже багато предметів для розвитку дрібної моторики ...

Життя другого сина до півтора років була спокійніше - або поскучнее, виберіть, що вам ближче. Педантично займатися по кілька разів на день плаванням і динамічною гімнастикою вже не було ні сил, ні часу, робити якусь особливу розвиваюче середовище - теж, та й досвід по регулярному ходіння на чергову цікаву, але низькооплачувану роботу з 10-місячним дитинчам за спиною я вирішила не повторювати ... Але від долі не втечеш! Василю було півтора року, коли мені довелося взятися за таку ж метушливий і творчу, але на цей раз не оплачувану вже зовсім діяльність - стати головою сімейного клубу. Довелося, тому що інакше ця корисна особисто мені організація перестала б існувати ...

І тут-то ми і познайомилися з пальчиковими іграми!

Наші студії

Дуже хочеш зробити щось, але не знаєш точно, що ... Через такий стан нестійкості проходить всяке нову справу. Наше нове справа пройшла через ряд невизначеностей, флуктуацій і біфуркацій - і в результаті стало більш-менш стійко функціонувати у вигляді розвиваючої студії для мам з дітьми 1,5-3 років.

Провідними (або консультантами) були такі відомі і чудові люди, як Олена Шапіро, Женя Кац, Катя Бурмістрова та Лада, прізвища якої я так і не дізналася. Матеріальні та інші умови у нас були дуже так собі, і ці досвідчені і творчі педагоги їздили до нас здалеку за гроші тільки через те, що мали нещастя бути зі мною знайомими ... Природно, значна частина занять довелося замінювати мені, на ходу переймаючи у професіоналів прийоми роботи з групою дітей такого віку і уважно перечитуючи відхилену колись як «нудну» методичну літературу. Але головне, я зобов'язана була бути присутньою на кожному занятті, щоб забезпечувати доступ в приміщення і порядок в ньому. І природно, Вася був зобов'язаний бути присутнім там зі мною теж, подобалося йому це чи ні ...

А йому дуже довго не подобалося!

Відступ на тему свободи волі

Якось раз, гуляючи в парку, вже ближче до вечора, спостерігали ми таку картину: терпляча мама довго ласкаво кличе свою маленьку дочку, тільки навчився ходити: «Ходімо додому! Додому пора! »Дочка хоче грати, а додому дійсно пора: пізно вже! Моя дитина з такої нагоди сидить на моїй шиї, утримуваний мною за ноги. Він теж каже, що хоче гуляти, але я знаю, що це означає: засне і не дійде сам. Я раджу мамі: «Та візьміть ви її і несіть куди треба!». Терпляча мама, не перестаючи посміхатися, відповідає: «Ні, я хочу, щоб вона сама мене слухалася!».

Чомусь мені здається, що ця мама свого домоглася (пройшло вже кілька років).

У нас так склалося, що силові методи тиску все ж використовуються. А що ви робитимете, якщо малюкові щось не сподобалося, він падає ниць на проїжджу частину і показує, як він образився? Тут можна тільки згребти в оберемок і забрати з небезпечного місця! А якщо треба щодня ходити на процедури в поліклініку, а саме зараз йому хочеться грати, а ніяк не одягатися, або кататися з гірки, а зовсім не йти на тролейбусну зупинку? По-моєму, в таких випадках, якщо не виходить швидко вмовити, цілком допустимо застосовувати деякий примус (одягати, утримуючи між колін, нести до зупинки на руках або на шиї). У нас, у всякому разі, після кількох повторень таких ситуацій діти починають слухатися і розуміють, що якщо сказано «треба швидко», то це серйозно! Звичайно, коли ситуація не критична, я цілком терпляча мама. Але як дитина дізнається, що якщо ми зараз швидко зберемося, то встигнемо в цікаве місце, де йому буде добре, якщо ви підете у нього на поводу і так і не потрапите в це цікаве місце? А як, врешті-решт, поступово ввести в свідомість дитини поняття «треба» - не залишати ж рішення цієї проблеми до того моменту, коли вже треба буде вчитися в школі і все одно доведеться робити не тільки те, що більше любиш, причому часто - по команді?

Я спостерігала мам, геть непристосованих перед «волевиявленням» свого малюка, наприклад, двох років. До нас на студію одна така намагалася ходити. Прийдуть - син каже: «Мамо, пішли гуляти!» - «А може, все-таки залишимося, подивимося?» - несміливо питає мама. «Ні, хочу гуляти!» Мама зітхає, знову одягає дитині шапку, і вони йдуть. Поки у нас були зовсім самодіяльні заняття, з доступним віком малюванням і аплікацією , В маленькому приміщенні, Андрюша ще посидів і помалював поруч з мамою, не особливо реагуючи на зміну занять у всій решті групи. Але коли заняття стала вести Женя Кац, а вона починає завжди з пальчикових ігор і хороводів, потім переходить до розвиваючих ігор і творчим заняттям , А закінчує казкою , То всі діти і мами оцінили прогрес, а Андрійко рішуче вів свою маму, так і не дочекавшись самого цікавого ...

Андрійкові було в той час, здається, 2 роки і 4-7 місяців (3 місяці вони зрідка з'являлися, але з тим же результатом).

Мій Вася на 8 місяців молодше. Перші три - чотири заняття він теж поривався мене відвести. Зрозумівши, що зробити цього не може, лягав в кутку на підлогу і похмуро спостерігав за тим, що відбувається. Іноді підходив до мене з проханням: «Дай цицю!» Подобалося йому тільки грати в хороводную гру «Каруселі», тому що там кожну дитину з двох сторін піднімають за руки і кружляють, і то він підключався до цієї гри тільки з другого разу. Я вже хотіла ходити на ці заняття без нього, але Женя сказала, що чим менше дітей, тим важче працювати, і у нас все налагодиться. І правда: спочатку Вася продовжував зображати на заняттях зайвого людини, але вдома, (як правило, сидячи на горщику), став складати пальчики як для гри і наспівував без слів відповідні до випадку пісеньки.

Це вже означало, що заняття не проходять даремно!

Пальчикові ігри допомагають почати говорити

А далі у нас трапився революційний прорив! Є така гра «Замок» ( «На дверях висить замок - хто його відкрити б міг?»); з «замком» проробляються різні дії (їх кількість варіюється в залежності від підготовки дітей), а в кінці руки расцепляются і розлучаються в сторону долонями вгору, при цьому радісним голосом вимовляємо: «Відкрили!». Коли Вася на цьому місці заговорив «Ки!», Він тут же почав використовувати це нове слово в своєму словнику, коли йому треба було попросити відкрити двері, кришку, включити світло ... А це означало, що він розуміє, про що йде мова , а не просто наслідує нашим діям і звуків.

Складні пальчикові ігри

Деякі руху маленьким ручкам скопіювати важко. Але я переконалася, що показувати все одно треба і прості, і складні ігри: в прості малюки відразу починають грати (як тільки звикнуть - маленькі діти взагалі консерватори ...), а складні спочатку просто запам'ятовують, потім намагаються на них «натякнути», і вже тільки тоді, коли ви цього найменше очікуєте, складає пальчики «як положено». Прагнення кожного здорової дитини до наслідування змусило його цьому навчитися!

Нещодавно я спостерігала таке з грою «Зайка» з репертуару Жені Кац. Середній і вказівний палець - вушка зайчика, інші складені пучкою і зображують мордочку. «Зайка стрибає», дорослий примовляє: «Скаче, скаче зайчик, ти його злови-ка!» - і ловить «зайчика» іншою рукою (або дитина ловить, або «зайчика» ловлять один одного ...). Вася цю гру взагалі не сприймав, вона не дуже «яскрава», поки не навчився впізнавати в іграшках і на картинках зайчика (зайчика він називав «ячка», як, втім, і м'ячик). Тоді він став запрошувати мене до гри таким чином: крутив ручками з усіма розчепіреними пальчиками і приспівував: «ячка, ячка, ячка!» Ми пограли в «Зайчика» кілька разів, через якийсь час Васін «Зайка» став цілком пізнаваним - з двома вушками. А якщо ви коли-небудь вчилися машинопису або грі на музичних інструментах і робили при цьому професійні вправи для пальців, то повинні пам'ятати, як складно буває спочатку, наприклад, тримаючи всі пальці в кулаці, випрямити безіменний - тобто освоїти новий для вас статичне положення , в якому різні пальці роблять різний. Я вважаю, що навчитися робити "зайчика" або "козу" для малюка з не склалася ще ручкою - таке ж досягнення.

Іграшка, яка завжди з собою

Вася по частині пальчикових ігор і хороводів до другого півріччя став «першим учнем» в групі - робив все, причому охоче, не відволікаючись навіть на неспокійних новачків, яким на місці не сиділося (думаю, тому, що у них ще не встиг сформуватися такий ритуал ). Більш того, коли має бути довге очікування - поліклініка, електричка - нам вже не страшно, що весь папір ізрісуем, все картинки подивимося і все машинки покатаємо і кинемо. Ми вже дуже довго і дуже по-різному можемо грати пальчиками, а якщо поруч опиняються нудьгуючі діти, ми вміємо і їх розважити пальчиковими іграми і хороводами. Сам себе він теж цілком уже може зайняти.

Все-таки з чого почати?

Якщо у вашому розпорядженні тільки книжка з описом ігор, вам обов'язково треба подивитися хоча б на одну маму чи бабусю, яка знає хоча б одну гру, але «виконує» її так, що дітям подобається. Має значення багато, в книжках іноді навіть не описується: темп, тембр голосу, вираз обличчя, гучність, положення тіла, а не тільки пальців ... Якщо немає навіть такої можливості, залишається експериментувати. Використовуйте все-таки найбільш докладні описи - наприклад, в книгах Джекі Сілберг або Марти і Вільяма Сёрз дуже добре описані саме ці супутні моменти (хоча тексти краще брати вітчизняні).

Якщо ви можете ходити в розвиваючу групу, вам пощастило, особливо якщо пощастило з викладачем. У будь-якому випадку «изустная» передача методик ефективніше книжкової, якщо ви ще не фахівець. Якщо подобається вам, але не подобається дитині - враховуйте наш досвід. До речі, наші заняття були засновані на методиці Катерини Бурмістровою, по якій займаються багато груп в Москві. В ідеалі спочатку діти пролазять по «смузі перешкод», а потім уже сідають з мамами в колі на килимі і грають з пальчиками. «Смуга перешкод» допомагає переключитися, сконцентруватися, перестати боятися.

Катина учениця Лада, потрапивши в наш клуб, де смуги перешкод в заводі не було, швидко впоралася і з тим, що діти звикли до іншого викладача, і з тим, що багато малюків спочатку бояться брати за руку чужу тітку або незнайомого хлопчика і вставати в хоровод: перед пальчиковими іграми вона передавала по колу дзвіночок, в який кожен міг подзвонити, а в хоровод вела «паровозиком» (діти і дорослі беруться за різнокольорові шматочки стрічок, послідовно пов'язаних кінцями) або «сонечком» (всі беруться не за руки, а за кольорові стрічки, прищепити занние до обруча). Зі схожими на іграшки предмети дітям спочатку спілкуватися комфортніше, ніж з незнайомими людьми, а коли група займається вже пару місяців, деякі з «ритуальних предметів» вже дістаються лише на свята (неодмінні персонажі - тільки дзвіночок для перемикання і свічка для казки).

Допомагати чи пальчикам?

Це неодмінно потрібно робити, якщо ви займаєтеся з немовлям, який сам поки не робить довільних рухів пальцями (але тут і гри простіше - з розгинанням-загинанням окремих пальчиків, з невеликим масажем, з обмацуванням предметів різної форми і фактури), або якщо дитина має відхилення в розвитку або погано бачить. Якщо дитина у вас досить великий і здоровий, щоб за своєю ініціативою наслідувати вашим діям, іноді все ж доводиться на першому етапі занять взагалі пальчиковими іграми брати його ручки в свої і маніпулювати ними (щоб зрозумів, чого від нього хочуть). Але є ігри, в яких це технічно неможливо зробити - адже щоб одночасно обидві ручки і десять пальчиків рухалися по-різному, прямуючи мамою, у цій мами повинно бути своїх пальців двадцять з гаком!

Добре приймаються початківцями гри з лоскоту (хоча саме ваша дитина саме їх може лякатися - а «козу рогату» боїться?), Взагалі з дотиками до різних частин тіла. Їх можна робити, як маніпулюючи ручками малюка, так і виконуючи руху самостійно, але торкаючись до званим частинам тіла дитини. Наприклад, «Дарико-комарики» - гра одночасно нескладна, навчальна і яскрава: для зображення комариків руки складаються пучкою і описують кола, при цьому видається незмінно викликає захват звук «У-з-з-з-з-з!», А потім пояснюється, що комарики «вилися-кружляли - в щічки (або куди-небудь ще) вчепилися - кусь-кусь-кусь-кусь!» Легке пощипування названої частини тіла при словах «кусь-кусь» теж подобається більшості дітей і смішить їх.

Ще важливе питання: як розташуватися мамі щодо дитини, щоб допомогти освоїти пальчикові ігри? Коли для гри потрібна тільки одна ручка ( «Цей пальчик - дідусь», «Сорока»), це не дуже важливо - хоч збоку, хоч просунувши ручку дитини через прути ліжечка. Питання постає, коли починають працювати обидві руки. Ми починали з того, що мами сиділи на стільцях, діти - у них на колінах, спиною до живота. У добре обладнаних групах, де для цього заняття всі сідають в коло на підлозі, дитини можна затишно розмістити між ніг мами, як у гніздечку (так як на заняттях мамі все одно підійдуть виключно не утрудняють рухів штани або довгі широкі спідниці, ця поза проблеми не складе). Освоївшись і захотів самостійності, діти вже самі можуть сідати поруч з мамами або один з одним. А коли тепер ми граємо з сином удвох, ми сидимо або стоїмо один напроти одного. По-перше, ми так спілкуємося, а по-друге, він уже навчився співвідносити зоровий образ з дрібними рухами.

Пальчикові ігри як загальна розминка

Якби я привела в цій статті тексти і описи відомих ігор повністю, це було б некоректно по відношенню до їх авторам, яких я не знаю. Але ігри, придумані мною (і схвалені Катею Бурмістровою!) Я маю право включати куди завгодно. Поміркувавши, я вирішила, що відомі ігри, кілька модифіковані мною, теж можна публікувати.

Мої модифікації, як правило, привносять в пальчикові ігри елементи разминочной гімнастики для всього тіла. Маленькі діти, яким поки що важко зберігати стійкість при зміні положення тіла, цих елементів просто не помічають, діти побільше починають виконувати.

Зроблено це було з егоїстичної метою. Справа в тому, що в 11 ранку, коли зазвичай починаються заняття в групах, у мене буває спад ранкової активності. Щоб його подолати, я і придумала таку хитрість: начебто займаєшся пальчиковими іграми, а сама повністю розминаються. Головне - не халтурити і тягнутися від душі. Можна повторити деякі ігри двічі - спочатку сидячи, а потім в хороводі, тобто стоячи.

Як грати в пальчикові ігри. Живий досвід однієї мами - Магазин розвиваючих ігор та іграшок Розумна дитина

Ну хто з свідомих мам не знає про те, що пальчикові ігри корисні, тому що покращують координацію дрібних рухів, а розвиток дрібної моторики стимулює розвиток мовних центрів? Та й то, що засуджують-приспівують в такт рухам маленьких ручок дорослі, запам'ятовується добре і теж є сходинкою розвитку мови і всякого іншого розвитку. Але це в теорії. А що виходить на практиці?

На практиці, як я могла помітити, якщо мама з дитиною не відвідує наполегливо якусь розвиваючу групу, то навряд чи вона грає з ним навіть в банальні «Ладушки», «козу» і «сороку». книжки , Що містять інші ігри, є, є навіть дуже хороші книжки, присвячені окремо пальчикових ігор. Але щось все не виходить ...

І часто мама і дитина «вирішують» (тобто вирішує мама, але на підставі реакції дитини), що пальчикові ігри - заняття нудне і необов'язкове, а розучувати віршики і розвивати дрібну моторику можна і без них.

Загалом, звичайно, можна. Але, зрозумівши на своєму досвіді, як це здорово - грати з малюком в пальчикові ігри, я наважуся поділитися своїми міркуваннями: як цього дійсно навчитися і що це дає.

Наш шлях

Грала я зі старшим сином у пальчикові ігри, зараз і не пригадаю. Здається, горезвісні «Ладушки», «сорока» і «коза» все-таки присутні, куди ж без них. А ось описи ігор з книжок здавалися нудними, вірші - поганими, і взагалі якось не до того було: пам'ятається, ми весь час займалися то динамічною гімнастикою, то плаванням, то просто тягали разом цілими днями по якимось моїм справах (синочок їздив на мені в різних пристроях і дуже радів). Коли він (можливо, внаслідок великих моїх зусиль в області фізичного розвитку) в 4 місяці почав повзати рачки (sic!) По всій квартирі, йому стало потрапляти дуже багато предметів для розвитку дрібної моторики ...

Життя другого сина до півтора років була спокійніше - або поскучнее, виберіть, що вам ближче. Педантично займатися по кілька разів на день плаванням і динамічною гімнастикою вже не було ні сил, ні часу, робити якусь особливу розвиваюче середовище - теж, та й досвід по регулярному ходіння на чергову цікаву, але низькооплачувану роботу з 10-місячним дитинчам за спиною я вирішила не повторювати ... Але від долі не втечеш! Василю було півтора року, коли мені довелося взятися за таку ж метушливий і творчу, але на цей раз не оплачувану вже зовсім діяльність - стати головою сімейного клубу. Довелося, тому що інакше ця корисна особисто мені організація перестала б існувати ...

І тут-то ми і познайомилися з пальчиковими іграми!

Наші студії

Дуже хочеш зробити щось, але не знаєш точно, що ... Через такий стан нестійкості проходить всяке нову справу. Наше нове справа пройшла через ряд невизначеностей, флуктуацій і біфуркацій - і в результаті стало більш-менш стійко функціонувати у вигляді розвиваючої студії для мам з дітьми 1,5-3 років.

Провідними (або консультантами) були такі відомі і чудові люди, як Олена Шапіро, Женя Кац, Катя Бурмістрова та Лада, прізвища якої я так і не дізналася. Матеріальні та інші умови у нас були дуже так собі, і ці досвідчені і творчі педагоги їздили до нас здалеку за гроші тільки через те, що мали нещастя бути зі мною знайомими ... Природно, значна частина занять довелося замінювати мені, на ходу переймаючи у професіоналів прийоми роботи з групою дітей такого віку і уважно перечитуючи відхилену колись як «нудну» методичну літературу. Але головне, я зобов'язана була бути присутньою на кожному занятті, щоб забезпечувати доступ в приміщення і порядок в ньому. І природно, Вася був зобов'язаний бути присутнім там зі мною теж, подобалося йому це чи ні ...

А йому дуже довго не подобалося!

Відступ на тему свободи волі

Якось раз, гуляючи в парку, вже ближче до вечора, спостерігали ми таку картину: терпляча мама довго ласкаво кличе свою маленьку дочку, тільки навчився ходити: «Ходімо додому! Додому пора! »Дочка хоче грати, а додому дійсно пора: пізно вже! Моя дитина з такої нагоди сидить на моїй шиї, утримуваний мною за ноги. Він теж каже, що хоче гуляти, але я знаю, що це означає: засне і не дійде сам. Я раджу мамі: «Та візьміть ви її і несіть куди треба!». Терпляча мама, не перестаючи посміхатися, відповідає: «Ні, я хочу, щоб вона сама мене слухалася!».

Чомусь мені здається, що ця мама свого домоглася (пройшло вже кілька років).

У нас так склалося, що силові методи тиску все ж використовуються. А що ви робитимете, якщо малюкові щось не сподобалося, він падає ниць на проїжджу частину і показує, як він образився? Тут можна тільки згребти в оберемок і забрати з небезпечного місця! А якщо треба щодня ходити на процедури в поліклініку, а саме зараз йому хочеться грати, а ніяк не одягатися, або кататися з гірки, а зовсім не йти на тролейбусну зупинку? По-моєму, в таких випадках, якщо не виходить швидко вмовити, цілком допустимо застосовувати деякий примус (одягати, утримуючи між колін, нести до зупинки на руках або на шиї). У нас, у всякому разі, після кількох повторень таких ситуацій діти починають слухатися і розуміють, що якщо сказано «треба швидко», то це серйозно! Звичайно, коли ситуація не критична, я цілком терпляча мама. Але як дитина дізнається, що якщо ми зараз швидко зберемося, то встигнемо в цікаве місце, де йому буде добре, якщо ви підете у нього на поводу і так і не потрапите в це цікаве місце? А як, врешті-решт, поступово ввести в свідомість дитини поняття «треба» - не залишати ж рішення цієї проблеми до того моменту, коли вже треба буде вчитися в школі і все одно доведеться робити не тільки те, що більше любиш, причому часто - по команді?

Я спостерігала мам, геть непристосованих перед «волевиявленням» свого малюка, наприклад, двох років. До нас на студію одна така намагалася ходити. Прийдуть - син каже: «Мамо, пішли гуляти!» - «А може, все-таки залишимося, подивимося?» - несміливо питає мама. «Ні, хочу гуляти!» Мама зітхає, знову одягає дитині шапку, і вони йдуть. Поки у нас були зовсім самодіяльні заняття, з доступним віком малюванням і аплікацією , В маленькому приміщенні, Андрюша ще посидів і помалював поруч з мамою, не особливо реагуючи на зміну занять у всій решті групи. Але коли заняття стала вести Женя Кац, а вона починає завжди з пальчикових ігор і хороводів, потім переходить до розвиваючих ігор і творчим заняттям , А закінчує казкою , То всі діти і мами оцінили прогрес, а Андрійко рішуче вів свою маму, так і не дочекавшись самого цікавого ...

Андрійкові було в той час, здається, 2 роки і 4-7 місяців (3 місяці вони зрідка з'являлися, але з тим же результатом).

Мій Вася на 8 місяців молодше. Перші три - чотири заняття він теж поривався мене відвести. Зрозумівши, що зробити цього не може, лягав в кутку на підлогу і похмуро спостерігав за тим, що відбувається. Іноді підходив до мене з проханням: «Дай цицю!» Подобалося йому тільки грати в хороводную гру «Каруселі», тому що там кожну дитину з двох сторін піднімають за руки і кружляють, і то він підключався до цієї гри тільки з другого разу. Я вже хотіла ходити на ці заняття без нього, але Женя сказала, що чим менше дітей, тим важче працювати, і у нас все налагодиться. І правда: спочатку Вася продовжував зображати на заняттях зайвого людини, але вдома, (як правило, сидячи на горщику), став складати пальчики як для гри і наспівував без слів відповідні до випадку пісеньки.

Це вже означало, що заняття не проходять даремно!

Пальчикові ігри допомагають почати говорити

А далі у нас трапився революційний прорив! Є така гра «Замок» ( «На дверях висить замок - хто його відкрити б міг?»); з «замком» проробляються різні дії (їх кількість варіюється в залежності від підготовки дітей), а в кінці руки расцепляются і розлучаються в сторону долонями вгору, при цьому радісним голосом вимовляємо: «Відкрили!». Коли Вася на цьому місці заговорив «Ки!», Він тут же почав використовувати це нове слово в своєму словнику, коли йому треба було попросити відкрити двері, кришку, включити світло ... А це означало, що він розуміє, про що йде мова , а не просто наслідує нашим діям і звуків.

Складні пальчикові ігри

Деякі руху маленьким ручкам скопіювати важко. Але я переконалася, що показувати все одно треба і прості, і складні ігри: в прості малюки відразу починають грати (як тільки звикнуть - маленькі діти взагалі консерватори ...), а складні спочатку просто запам'ятовують, потім намагаються на них «натякнути», і вже тільки тоді, коли ви цього найменше очікуєте, складає пальчики «як положено». Прагнення кожного здорової дитини до наслідування змусило його цьому навчитися!

Нещодавно я спостерігала таке з грою «Зайка» з репертуару Жені Кац. Середній і вказівний палець - вушка зайчика, інші складені пучкою і зображують мордочку. «Зайка стрибає», дорослий примовляє: «Скаче, скаче зайчик, ти його злови-ка!» - і ловить «зайчика» іншою рукою (або дитина ловить, або «зайчика» ловлять один одного ...). Вася цю гру взагалі не сприймав, вона не дуже «яскрава», поки не навчився впізнавати в іграшках і на картинках зайчика (зайчика він називав «ячка», як, втім, і м'ячик). Тоді він став запрошувати мене до гри таким чином: крутив ручками з усіма розчепіреними пальчиками і приспівував: «ячка, ячка, ячка!» Ми пограли в «Зайчика» кілька разів, через якийсь час Васін «Зайка» став цілком пізнаваним - з двома вушками. А якщо ви коли-небудь вчилися машинопису або грі на музичних інструментах і робили при цьому професійні вправи для пальців, то повинні пам'ятати, як складно буває спочатку, наприклад, тримаючи всі пальці в кулаці, випрямити безіменний - тобто освоїти новий для вас статичне положення , в якому різні пальці роблять різний. Я вважаю, що навчитися робити "зайчика" або "козу" для малюка з не склалася ще ручкою - таке ж досягнення.

Іграшка, яка завжди з собою

Вася по частині пальчикових ігор і хороводів до другого півріччя став «першим учнем» в групі - робив все, причому охоче, не відволікаючись навіть на неспокійних новачків, яким на місці не сиділося (думаю, тому, що у них ще не встиг сформуватися такий ритуал ). Більш того, коли має бути довге очікування - поліклініка, електричка - нам вже не страшно, що весь папір ізрісуем, все картинки подивимося і все машинки покатаємо і кинемо. Ми вже дуже довго і дуже по-різному можемо грати пальчиками, а якщо поруч опиняються нудьгуючі діти, ми вміємо і їх розважити пальчиковими іграми і хороводами. Сам себе він теж цілком уже може зайняти.

Все-таки з чого почати?

Якщо у вашому розпорядженні тільки книжка з описом ігор, вам обов'язково треба подивитися хоча б на одну маму чи бабусю, яка знає хоча б одну гру, але «виконує» її так, що дітям подобається. Має значення багато, в книжках іноді навіть не описується: темп, тембр голосу, вираз обличчя, гучність, положення тіла, а не тільки пальців ... Якщо немає навіть такої можливості, залишається експериментувати. Використовуйте все-таки найбільш докладні описи - наприклад, в книгах Джекі Сілберг або Марти і Вільяма Сёрз дуже добре описані саме ці супутні моменти (хоча тексти краще брати вітчизняні).

Якщо ви можете ходити в розвиваючу групу, вам пощастило, особливо якщо пощастило з викладачем. У будь-якому випадку «изустная» передача методик ефективніше книжкової, якщо ви ще не фахівець. Якщо подобається вам, але не подобається дитині - враховуйте наш досвід. До речі, наші заняття були засновані на методиці Катерини Бурмістровою, по якій займаються багато груп в Москві. В ідеалі спочатку діти пролазять по «смузі перешкод», а потім уже сідають з мамами в колі на килимі і грають з пальчиками. «Смуга перешкод» допомагає переключитися, сконцентруватися, перестати боятися.

Катина учениця Лада, потрапивши в наш клуб, де смуги перешкод в заводі не було, швидко впоралася і з тим, що діти звикли до іншого викладача, і з тим, що багато малюків спочатку бояться брати за руку чужу тітку або незнайомого хлопчика і вставати в хоровод: перед пальчиковими іграми вона передавала по колу дзвіночок, в який кожен міг подзвонити, а в хоровод вела «паровозиком» (діти і дорослі беруться за різнокольорові шматочки стрічок, послідовно пов'язаних кінцями) або «сонечком» (всі беруться не за руки, а за кольорові стрічки, прищепити занние до обруча). Зі схожими на іграшки предмети дітям спочатку спілкуватися комфортніше, ніж з незнайомими людьми, а коли група займається вже пару місяців, деякі з «ритуальних предметів» вже дістаються лише на свята (неодмінні персонажі - тільки дзвіночок для перемикання і свічка для казки).

Допомагати чи пальчикам?

Це неодмінно потрібно робити, якщо ви займаєтеся з немовлям, який сам поки не робить довільних рухів пальцями (але тут і гри простіше - з розгинанням-загинанням окремих пальчиків, з невеликим масажем, з обмацуванням предметів різної форми і фактури), або якщо дитина має відхилення в розвитку або погано бачить. Якщо дитина у вас досить великий і здоровий, щоб за своєю ініціативою наслідувати вашим діям, іноді все ж доводиться на першому етапі занять взагалі пальчиковими іграми брати його ручки в свої і маніпулювати ними (щоб зрозумів, чого від нього хочуть). Але є ігри, в яких це технічно неможливо зробити - адже щоб одночасно обидві ручки і десять пальчиків рухалися по-різному, прямуючи мамою, у цій мами повинно бути своїх пальців двадцять з гаком!

Добре приймаються початківцями гри з лоскоту (хоча саме ваша дитина саме їх може лякатися - а «козу рогату» боїться?), Взагалі з дотиками до різних частин тіла. Їх можна робити, як маніпулюючи ручками малюка, так і виконуючи руху самостійно, але торкаючись до званим частинам тіла дитини. Наприклад, «Дарико-комарики» - гра одночасно нескладна, навчальна і яскрава: для зображення комариків руки складаються пучкою і описують кола, при цьому видається незмінно викликає захват звук «У-з-з-з-з-з!», А потім пояснюється, що комарики «вилися-кружляли - в щічки (або куди-небудь ще) вчепилися - кусь-кусь-кусь-кусь!» Легке пощипування названої частини тіла при словах «кусь-кусь» теж подобається більшості дітей і смішить їх.

Ще важливе питання: як розташуватися мамі щодо дитини, щоб допомогти освоїти пальчикові ігри? Коли для гри потрібна тільки одна ручка ( «Цей пальчик - дідусь», «Сорока»), це не дуже важливо - хоч збоку, хоч просунувши ручку дитини через прути ліжечка. Питання постає, коли починають працювати обидві руки. Ми починали з того, що мами сиділи на стільцях, діти - у них на колінах, спиною до живота. У добре обладнаних групах, де для цього заняття всі сідають в коло на підлозі, дитини можна затишно розмістити між ніг мами, як у гніздечку (так як на заняттях мамі все одно підійдуть виключно не утрудняють рухів штани або довгі широкі спідниці, ця поза проблеми не складе). Освоївшись і захотів самостійності, діти вже самі можуть сідати поруч з мамами або один з одним. А коли тепер ми граємо з сином удвох, ми сидимо або стоїмо один напроти одного. По-перше, ми так спілкуємося, а по-друге, він уже навчився співвідносити зоровий образ з дрібними рухами.

Пальчикові ігри як загальна розминка

Якби я привела в цій статті тексти і описи відомих ігор повністю, це було б некоректно по відношенню до їх авторам, яких я не знаю. Але ігри, придумані мною (і схвалені Катею Бурмістровою!) Я маю право включати куди завгодно. Поміркувавши, я вирішила, що відомі ігри, кілька модифіковані мною, теж можна публікувати.

Мої модифікації, як правило, привносять в пальчикові ігри елементи разминочной гімнастики для всього тіла. Маленькі діти, яким поки що важко зберігати стійкість при зміні положення тіла, цих елементів просто не помічають, діти побільше починають виконувати.

Зроблено це було з егоїстичної метою. Справа в тому, що в 11 ранку, коли зазвичай починаються заняття в групах, у мене буває спад ранкової активності. Щоб його подолати, я і придумала таку хитрість: начебто займаєшся пальчиковими іграми, а сама повністю розминаються. Головне - не халтурити і тягнутися від душі. Можна повторити деякі ігри двічі - спочатку сидячи, а потім в хороводі, тобто стоячи.

Як грати в пальчикові ігри. Живий досвід однієї мами - Магазин розвиваючих ігор та іграшок Розумна дитина

Ну хто з свідомих мам не знає про те, що пальчикові ігри корисні, тому що покращують координацію дрібних рухів, а розвиток дрібної моторики стимулює розвиток мовних центрів? Та й то, що засуджують-приспівують в такт рухам маленьких ручок дорослі, запам'ятовується добре і теж є сходинкою розвитку мови і всякого іншого розвитку. Але це в теорії. А що виходить на практиці?

На практиці, як я могла помітити, якщо мама з дитиною не відвідує наполегливо якусь розвиваючу групу, то навряд чи вона грає з ним навіть в банальні «Ладушки», «козу» і «сороку». книжки , Що містять інші ігри, є, є навіть дуже хороші книжки, присвячені окремо пальчикових ігор. Але щось все не виходить ...

І часто мама і дитина «вирішують» (тобто вирішує мама, але на підставі реакції дитини), що пальчикові ігри - заняття нудне і необов'язкове, а розучувати віршики і розвивати дрібну моторику можна і без них.

Загалом, звичайно, можна. Але, зрозумівши на своєму досвіді, як це здорово - грати з малюком в пальчикові ігри, я наважуся поділитися своїми міркуваннями: як цього дійсно навчитися і що це дає.

Наш шлях

Грала я зі старшим сином у пальчикові ігри, зараз і не пригадаю. Здається, горезвісні «Ладушки», «сорока» і «коза» все-таки присутні, куди ж без них. А ось описи ігор з книжок здавалися нудними, вірші - поганими, і взагалі якось не до того було: пам'ятається, ми весь час займалися то динамічною гімнастикою, то плаванням, то просто тягали разом цілими днями по якимось моїм справах (синочок їздив на мені в різних пристроях і дуже радів). Коли він (можливо, внаслідок великих моїх зусиль в області фізичного розвитку) в 4 місяці почав повзати рачки (sic!) По всій квартирі, йому стало потрапляти дуже багато предметів для розвитку дрібної моторики ...

Життя другого сина до півтора років була спокійніше - або поскучнее, виберіть, що вам ближче. Педантично займатися по кілька разів на день плаванням і динамічною гімнастикою вже не було ні сил, ні часу, робити якусь особливу розвиваюче середовище - теж, та й досвід по регулярному ходіння на чергову цікаву, але низькооплачувану роботу з 10-місячним дитинчам за спиною я вирішила не повторювати ... Але від долі не втечеш! Василю було півтора року, коли мені довелося взятися за таку ж метушливий і творчу, але на цей раз не оплачувану вже зовсім діяльність - стати головою сімейного клубу. Довелося, тому що інакше ця корисна особисто мені організація перестала б існувати ...

І тут-то ми і познайомилися з пальчиковими іграми!

Наші студії

Дуже хочеш зробити щось, але не знаєш точно, що ... Через такий стан нестійкості проходить всяке нову справу. Наше нове справа пройшла через ряд невизначеностей, флуктуацій і біфуркацій - і в результаті стало більш-менш стійко функціонувати у вигляді розвиваючої студії для мам з дітьми 1,5-3 років.

Провідними (або консультантами) були такі відомі і чудові люди, як Олена Шапіро, Женя Кац, Катя Бурмістрова та Лада, прізвища якої я так і не дізналася. Матеріальні та інші умови у нас були дуже так собі, і ці досвідчені і творчі педагоги їздили до нас здалеку за гроші тільки через те, що мали нещастя бути зі мною знайомими ... Природно, значна частина занять довелося замінювати мені, на ходу переймаючи у професіоналів прийоми роботи з групою дітей такого віку і уважно перечитуючи відхилену колись як «нудну» методичну літературу. Але головне, я зобов'язана була бути присутньою на кожному занятті, щоб забезпечувати доступ в приміщення і порядок в ньому. І природно, Вася був зобов'язаний бути присутнім там зі мною теж, подобалося йому це чи ні ...

А йому дуже довго не подобалося!

Відступ на тему свободи волі

Якось раз, гуляючи в парку, вже ближче до вечора, спостерігали ми таку картину: терпляча мама довго ласкаво кличе свою маленьку дочку, тільки навчився ходити: «Ходімо додому! Додому пора! »Дочка хоче грати, а додому дійсно пора: пізно вже! Моя дитина з такої нагоди сидить на моїй шиї, утримуваний мною за ноги. Він теж каже, що хоче гуляти, але я знаю, що це означає: засне і не дійде сам. Я раджу мамі: «Та візьміть ви її і несіть куди треба!». Терпляча мама, не перестаючи посміхатися, відповідає: «Ні, я хочу, щоб вона сама мене слухалася!».

Чомусь мені здається, що ця мама свого домоглася (пройшло вже кілька років).

У нас так склалося, що силові методи тиску все ж використовуються. А що ви робитимете, якщо малюкові щось не сподобалося, він падає ниць на проїжджу частину і показує, як він образився? Тут можна тільки згребти в оберемок і забрати з небезпечного місця! А якщо треба щодня ходити на процедури в поліклініку, а саме зараз йому хочеться грати, а ніяк не одягатися, або кататися з гірки, а зовсім не йти на тролейбусну зупинку? По-моєму, в таких випадках, якщо не виходить швидко вмовити, цілком допустимо застосовувати деякий примус (одягати, утримуючи між колін, нести до зупинки на руках або на шиї). У нас, у всякому разі, після кількох повторень таких ситуацій діти починають слухатися і розуміють, що якщо сказано «треба швидко», то це серйозно! Звичайно, коли ситуація не критична, я цілком терпляча мама. Але як дитина дізнається, що якщо ми зараз швидко зберемося, то встигнемо в цікаве місце, де йому буде добре, якщо ви підете у нього на поводу і так і не потрапите в це цікаве місце? А як, врешті-решт, поступово ввести в свідомість дитини поняття «треба» - не залишати ж рішення цієї проблеми до того моменту, коли вже треба буде вчитися в школі і все одно доведеться робити не тільки те, що більше любиш, причому часто - по команді?

Я спостерігала мам, геть непристосованих перед «волевиявленням» свого малюка, наприклад, двох років. До нас на студію одна така намагалася ходити. Прийдуть - син каже: «Мамо, пішли гуляти!» - «А може, все-таки залишимося, подивимося?» - несміливо питає мама. «Ні, хочу гуляти!» Мама зітхає, знову одягає дитині шапку, і вони йдуть. Поки у нас були зовсім самодіяльні заняття, з доступним віком малюванням і аплікацією , В маленькому приміщенні, Андрюша ще посидів і помалював поруч з мамою, не особливо реагуючи на зміну занять у всій решті групи. Але коли заняття стала вести Женя Кац, а вона починає завжди з пальчикових ігор і хороводів, потім переходить до розвиваючих ігор і творчим заняттям , А закінчує казкою , То всі діти і мами оцінили прогрес, а Андрійко рішуче вів свою маму, так і не дочекавшись самого цікавого ...

Андрійкові було в той час, здається, 2 роки і 4-7 місяців (3 місяці вони зрідка з'являлися, але з тим же результатом).

Мій Вася на 8 місяців молодше. Перші три - чотири заняття він теж поривався мене відвести. Зрозумівши, що зробити цього не може, лягав в кутку на підлогу і похмуро спостерігав за тим, що відбувається. Іноді підходив до мене з проханням: «Дай цицю!» Подобалося йому тільки грати в хороводную гру «Каруселі», тому що там кожну дитину з двох сторін піднімають за руки і кружляють, і то він підключався до цієї гри тільки з другого разу. Я вже хотіла ходити на ці заняття без нього, але Женя сказала, що чим менше дітей, тим важче працювати, і у нас все налагодиться. І правда: спочатку Вася продовжував зображати на заняттях зайвого людини, але вдома, (як правило, сидячи на горщику), став складати пальчики як для гри і наспівував без слів відповідні до випадку пісеньки.

Це вже означало, що заняття не проходять даремно!

Пальчикові ігри допомагають почати говорити

А далі у нас трапився революційний прорив! Є така гра «Замок» ( «На дверях висить замок - хто його відкрити б міг?»); з «замком» проробляються різні дії (їх кількість варіюється в залежності від підготовки дітей), а в кінці руки расцепляются і розлучаються в сторону долонями вгору, при цьому радісним голосом вимовляємо: «Відкрили!». Коли Вася на цьому місці заговорив «Ки!», Він тут же почав використовувати це нове слово в своєму словнику, коли йому треба було попросити відкрити двері, кришку, включити світло ... А це означало, що він розуміє, про що йде мова , а не просто наслідує нашим діям і звуків.

Складні пальчикові ігри

Деякі руху маленьким ручкам скопіювати важко. Але я переконалася, що показувати все одно треба і прості, і складні ігри: в прості малюки відразу починають грати (як тільки звикнуть - маленькі діти взагалі консерватори ...), а складні спочатку просто запам'ятовують, потім намагаються на них «натякнути», і вже тільки тоді, коли ви цього найменше очікуєте, складає пальчики «як положено». Прагнення кожного здорової дитини до наслідування змусило його цьому навчитися!

Нещодавно я спостерігала таке з грою «Зайка» з репертуару Жені Кац. Середній і вказівний палець - вушка зайчика, інші складені пучкою і зображують мордочку. «Зайка стрибає», дорослий примовляє: «Скаче, скаче зайчик, ти його злови-ка!» - і ловить «зайчика» іншою рукою (або дитина ловить, або «зайчика» ловлять один одного ...). Вася цю гру взагалі не сприймав, вона не дуже «яскрава», поки не навчився впізнавати в іграшках і на картинках зайчика (зайчика він називав «ячка», як, втім, і м'ячик). Тоді він став запрошувати мене до гри таким чином: крутив ручками з усіма розчепіреними пальчиками і приспівував: «ячка, ячка, ячка!» Ми пограли в «Зайчика» кілька разів, через якийсь час Васін «Зайка» став цілком пізнаваним - з двома вушками. А якщо ви коли-небудь вчилися машинопису або грі на музичних інструментах і робили при цьому професійні вправи для пальців, то повинні пам'ятати, як складно буває спочатку, наприклад, тримаючи всі пальці в кулаці, випрямити безіменний - тобто освоїти новий для вас статичне положення , в якому різні пальці роблять різний. Я вважаю, що навчитися робити "зайчика" або "козу" для малюка з не склалася ще ручкою - таке ж досягнення.

Іграшка, яка завжди з собою

Вася по частині пальчикових ігор і хороводів до другого півріччя став «першим учнем» в групі - робив все, причому охоче, не відволікаючись навіть на неспокійних новачків, яким на місці не сиділося (думаю, тому, що у них ще не встиг сформуватися такий ритуал ). Більш того, коли має бути довге очікування - поліклініка, електричка - нам вже не страшно, що весь папір ізрісуем, все картинки подивимося і все машинки покатаємо і кинемо. Ми вже дуже довго і дуже по-різному можемо грати пальчиками, а якщо поруч опиняються нудьгуючі діти, ми вміємо і їх розважити пальчиковими іграми і хороводами. Сам себе він теж цілком уже може зайняти.

Все-таки з чого почати?

Якщо у вашому розпорядженні тільки книжка з описом ігор, вам обов'язково треба подивитися хоча б на одну маму чи бабусю, яка знає хоча б одну гру, але «виконує» її так, що дітям подобається. Має значення багато, в книжках іноді навіть не описується: темп, тембр голосу, вираз обличчя, гучність, положення тіла, а не тільки пальців ... Якщо немає навіть такої можливості, залишається експериментувати. Використовуйте все-таки найбільш докладні описи - наприклад, в книгах Джекі Сілберг або Марти і Вільяма Сёрз дуже добре описані саме ці супутні моменти (хоча тексти краще брати вітчизняні).

Якщо ви можете ходити в розвиваючу групу, вам пощастило, особливо якщо пощастило з викладачем. У будь-якому випадку «изустная» передача методик ефективніше книжкової, якщо ви ще не фахівець. Якщо подобається вам, але не подобається дитині - враховуйте наш досвід. До речі, наші заняття були засновані на методиці Катерини Бурмістровою, по якій займаються багато груп в Москві. В ідеалі спочатку діти пролазять по «смузі перешкод», а потім уже сідають з мамами в колі на килимі і грають з пальчиками. «Смуга перешкод» допомагає переключитися, сконцентруватися, перестати боятися.

Катина учениця Лада, потрапивши в наш клуб, де смуги перешкод в заводі не було, швидко впоралася і з тим, що діти звикли до іншого викладача, і з тим, що багато малюків спочатку бояться брати за руку чужу тітку або незнайомого хлопчика і вставати в хоровод: перед пальчиковими іграми вона передавала по колу дзвіночок, в який кожен міг подзвонити, а в хоровод вела «паровозиком» (діти і дорослі беруться за різнокольорові шматочки стрічок, послідовно пов'язаних кінцями) або «сонечком» (всі беруться не за руки, а за кольорові стрічки, прищепити занние до обруча). Зі схожими на іграшки предмети дітям спочатку спілкуватися комфортніше, ніж з незнайомими людьми, а коли група займається вже пару місяців, деякі з «ритуальних предметів» вже дістаються лише на свята (неодмінні персонажі - тільки дзвіночок для перемикання і свічка для казки).

Допомагати чи пальчикам?

Це неодмінно потрібно робити, якщо ви займаєтеся з немовлям, який сам поки не робить довільних рухів пальцями (але тут і гри простіше - з розгинанням-загинанням окремих пальчиків, з невеликим масажем, з обмацуванням предметів різної форми і фактури), або якщо дитина має відхилення в розвитку або погано бачить. Якщо дитина у вас досить великий і здоровий, щоб за своєю ініціативою наслідувати вашим діям, іноді все ж доводиться на першому етапі занять взагалі пальчиковими іграми брати його ручки в свої і маніпулювати ними (щоб зрозумів, чого від нього хочуть). Але є ігри, в яких це технічно неможливо зробити - адже щоб одночасно обидві ручки і десять пальчиків рухалися по-різному, прямуючи мамою, у цій мами повинно бути своїх пальців двадцять з гаком!

Добре приймаються початківцями гри з лоскоту (хоча саме ваша дитина саме їх може лякатися - а «козу рогату» боїться?), Взагалі з дотиками до різних частин тіла. Їх можна робити, як маніпулюючи ручками малюка, так і виконуючи руху самостійно, але торкаючись до званим частинам тіла дитини. Наприклад, «Дарико-комарики» - гра одночасно нескладна, навчальна і яскрава: для зображення комариків руки складаються пучкою і описують кола, при цьому видається незмінно викликає захват звук «У-з-з-з-з-з!», А потім пояснюється, що комарики «вилися-кружляли - в щічки (або куди-небудь ще) вчепилися - кусь-кусь-кусь-кусь!» Легке пощипування названої частини тіла при словах «кусь-кусь» теж подобається більшості дітей і смішить їх.

Ще важливе питання: як розташуватися мамі щодо дитини, щоб допомогти освоїти пальчикові ігри? Коли для гри потрібна тільки одна ручка ( «Цей пальчик - дідусь», «Сорока»), це не дуже важливо - хоч збоку, хоч просунувши ручку дитини через прути ліжечка. Питання постає, коли починають працювати обидві руки. Ми починали з того, що мами сиділи на стільцях, діти - у них на колінах, спиною до живота. У добре обладнаних групах, де для цього заняття всі сідають в коло на підлозі, дитини можна затишно розмістити між ніг мами, як у гніздечку (так як на заняттях мамі все одно підійдуть виключно не утрудняють рухів штани або довгі широкі спідниці, ця поза проблеми не складе). Освоївшись і захотів самостійності, діти вже самі можуть сідати поруч з мамами або один з одним. А коли тепер ми граємо з сином удвох, ми сидимо або стоїмо один напроти одного. По-перше, ми так спілкуємося, а по-друге, він уже навчився співвідносити зоровий образ з дрібними рухами.

Пальчикові ігри як загальна розминка

Якби я привела в цій статті тексти і описи відомих ігор повністю, це було б некоректно по відношенню до їх авторам, яких я не знаю. Але ігри, придумані мною (і схвалені Катею Бурмістровою!) Я маю право включати куди завгодно. Поміркувавши, я вирішила, що відомі ігри, кілька модифіковані мною, теж можна публікувати.

Мої модифікації, як правило, привносять в пальчикові ігри елементи разминочной гімнастики для всього тіла. Маленькі діти, яким поки що важко зберігати стійкість при зміні положення тіла, цих елементів просто не помічають, діти побільше починають виконувати.

Зроблено це було з егоїстичної метою. Справа в тому, що в 11 ранку, коли зазвичай починаються заняття в групах, у мене буває спад ранкової активності. Щоб його подолати, я і придумала таку хитрість: начебто займаєшся пальчиковими іграми, а сама повністю розминаються. Головне - не халтурити і тягнутися від душі. Можна повторити деякі ігри двічі - спочатку сидячи, а потім в хороводі, тобто стоячи.

Як грати в пальчикові ігри. Живий досвід однієї мами - Магазин розвиваючих ігор та іграшок Розумна дитина

Ну хто з свідомих мам не знає про те, що пальчикові ігри корисні, тому що покращують координацію дрібних рухів, а розвиток дрібної моторики стимулює розвиток мовних центрів? Та й то, що засуджують-приспівують в такт рухам маленьких ручок дорослі, запам'ятовується добре і теж є сходинкою розвитку мови і всякого іншого розвитку. Але це в теорії. А що виходить на практиці?

На практиці, як я могла помітити, якщо мама з дитиною не відвідує наполегливо якусь розвиваючу групу, то навряд чи вона грає з ним навіть в банальні «Ладушки», «козу» і «сороку». книжки , Що містять інші ігри, є, є навіть дуже хороші книжки, присвячені окремо пальчикових ігор. Але щось все не виходить ...

І часто мама і дитина «вирішують» (тобто вирішує мама, але на підставі реакції дитини), що пальчикові ігри - заняття нудне і необов'язкове, а розучувати віршики і розвивати дрібну моторику можна і без них.

Загалом, звичайно, можна. Але, зрозумівши на своєму досвіді, як це здорово - грати з малюком в пальчикові ігри, я наважуся поділитися своїми міркуваннями: як цього дійсно навчитися і що це дає.

Наш шлях

Грала я зі старшим сином у пальчикові ігри, зараз і не пригадаю. Здається, горезвісні «Ладушки», «сорока» і «коза» все-таки присутні, куди ж без них. А ось описи ігор з книжок здавалися нудними, вірші - поганими, і взагалі якось не до того було: пам'ятається, ми весь час займалися то динамічною гімнастикою, то плаванням, то просто тягали разом цілими днями по якимось моїм справах (синочок їздив на мені в різних пристроях і дуже радів). Коли він (можливо, внаслідок великих моїх зусиль в області фізичного розвитку) в 4 місяці почав повзати рачки (sic!) По всій квартирі, йому стало потрапляти дуже багато предметів для розвитку дрібної моторики ...

Життя другого сина до півтора років була спокійніше - або поскучнее, виберіть, що вам ближче. Педантично займатися по кілька разів на день плаванням і динамічною гімнастикою вже не було ні сил, ні часу, робити якусь особливу розвиваюче середовище - теж, та й досвід по регулярному ходіння на чергову цікаву, але низькооплачувану роботу з 10-місячним дитинчам за спиною я вирішила не повторювати ... Але від долі не втечеш! Василю було півтора року, коли мені довелося взятися за таку ж метушливий і творчу, але на цей раз не оплачувану вже зовсім діяльність - стати головою сімейного клубу. Довелося, тому що інакше ця корисна особисто мені організація перестала б існувати ...

І тут-то ми і познайомилися з пальчиковими іграми!

Наші студії

Дуже хочеш зробити щось, але не знаєш точно, що ... Через такий стан нестійкості проходить всяке нову справу. Наше нове справа пройшла через ряд невизначеностей, флуктуацій і біфуркацій - і в результаті стало більш-менш стійко функціонувати у вигляді розвиваючої студії для мам з дітьми 1,5-3 років.

Провідними (або консультантами) були такі відомі і чудові люди, як Олена Шапіро, Женя Кац, Катя Бурмістрова та Лада, прізвища якої я так і не дізналася. Матеріальні та інші умови у нас були дуже так собі, і ці досвідчені і творчі педагоги їздили до нас здалеку за гроші тільки через те, що мали нещастя бути зі мною знайомими ... Природно, значна частина занять довелося замінювати мені, на ходу переймаючи у професіоналів прийоми роботи з групою дітей такого віку і уважно перечитуючи відхилену колись як «нудну» методичну літературу. Але головне, я зобов'язана була бути присутньою на кожному занятті, щоб забезпечувати доступ в приміщення і порядок в ньому. І природно, Вася був зобов'язаний бути присутнім там зі мною теж, подобалося йому це чи ні ...

А йому дуже довго не подобалося!

Відступ на тему свободи волі

Якось раз, гуляючи в парку, вже ближче до вечора, спостерігали ми таку картину: терпляча мама довго ласкаво кличе свою маленьку дочку, тільки навчився ходити: «Ходімо додому! Додому пора! »Дочка хоче грати, а додому дійсно пора: пізно вже! Моя дитина з такої нагоди сидить на моїй шиї, утримуваний мною за ноги. Він теж каже, що хоче гуляти, але я знаю, що це означає: засне і не дійде сам. Я раджу мамі: «Та візьміть ви її і несіть куди треба!». Терпляча мама, не перестаючи посміхатися, відповідає: «Ні, я хочу, щоб вона сама мене слухалася!».

Чомусь мені здається, що ця мама свого домоглася (пройшло вже кілька років).

У нас так склалося, що силові методи тиску все ж використовуються. А що ви робитимете, якщо малюкові щось не сподобалося, він падає ниць на проїжджу частину і показує, як він образився? Тут можна тільки згребти в оберемок і забрати з небезпечного місця! А якщо треба щодня ходити на процедури в поліклініку, а саме зараз йому хочеться грати, а ніяк не одягатися, або кататися з гірки, а зовсім не йти на тролейбусну зупинку? По-моєму, в таких випадках, якщо не виходить швидко вмовити, цілком допустимо застосовувати деякий примус (одягати, утримуючи між колін, нести до зупинки на руках або на шиї). У нас, у всякому разі, після кількох повторень таких ситуацій діти починають слухатися і розуміють, що якщо сказано «треба швидко», то це серйозно! Звичайно, коли ситуація не критична, я цілком терпляча мама. Але як дитина дізнається, що якщо ми зараз швидко зберемося, то встигнемо в цікаве місце, де йому буде добре, якщо ви підете у нього на поводу і так і не потрапите в це цікаве місце? А як, врешті-решт, поступово ввести в свідомість дитини поняття «треба» - не залишати ж рішення цієї проблеми до того моменту, коли вже треба буде вчитися в школі і все одно доведеться робити не тільки те, що більше любиш, причому часто - по команді?

Я спостерігала мам, геть непристосованих перед «волевиявленням» свого малюка, наприклад, двох років. До нас на студію одна така намагалася ходити. Прийдуть - син каже: «Мамо, пішли гуляти!» - «А може, все-таки залишимося, подивимося?» - несміливо питає мама. «Ні, хочу гуляти!» Мама зітхає, знову одягає дитині шапку, і вони йдуть. Поки у нас були зовсім самодіяльні заняття, з доступним віком малюванням і аплікацією , В маленькому приміщенні, Андрюша ще посидів і помалював поруч з мамою, не особливо реагуючи на зміну занять у всій решті групи. Але коли заняття стала вести Женя Кац, а вона починає завжди з пальчикових ігор і хороводів, потім переходить до розвиваючих ігор і творчим заняттям , А закінчує казкою , То всі діти і мами оцінили прогрес, а Андрійко рішуче вів свою маму, так і не дочекавшись самого цікавого ...

Андрійкові було в той час, здається, 2 роки і 4-7 місяців (3 місяці вони зрідка з'являлися, але з тим же результатом).

Мій Вася на 8 місяців молодше. Перші три - чотири заняття він теж поривався мене відвести. Зрозумівши, що зробити цього не може, лягав в кутку на підлогу і похмуро спостерігав за тим, що відбувається. Іноді підходив до мене з проханням: «Дай цицю!» Подобалося йому тільки грати в хороводную гру «Каруселі», тому що там кожну дитину з двох сторін піднімають за руки і кружляють, і то він підключався до цієї гри тільки з другого разу. Я вже хотіла ходити на ці заняття без нього, але Женя сказала, що чим менше дітей, тим важче працювати, і у нас все налагодиться. І правда: спочатку Вася продовжував зображати на заняттях зайвого людини, але вдома, (як правило, сидячи на горщику), став складати пальчики як для гри і наспівував без слів відповідні до випадку пісеньки.

Це вже означало, що заняття не проходять даремно!

Пальчикові ігри допомагають почати говорити

А далі у нас трапився революційний прорив! Є така гра «Замок» ( «На дверях висить замок - хто його відкрити б міг?»); з «замком» проробляються різні дії (їх кількість варіюється в залежності від підготовки дітей), а в кінці руки расцепляются і розлучаються в сторону долонями вгору, при цьому радісним голосом вимовляємо: «Відкрили!». Коли Вася на цьому місці заговорив «Ки!», Він тут же почав використовувати це нове слово в своєму словнику, коли йому треба було попросити відкрити двері, кришку, включити світло ... А це означало, що він розуміє, про що йде мова , а не просто наслідує нашим діям і звуків.

Складні пальчикові ігри

Деякі руху маленьким ручкам скопіювати важко. Але я переконалася, що показувати все одно треба і прості, і складні ігри: в прості малюки відразу починають грати (як тільки звикнуть - маленькі діти взагалі консерватори ...), а складні спочатку просто запам'ятовують, потім намагаються на них «натякнути», і вже тільки тоді, коли ви цього найменше очікуєте, складає пальчики «як положено». Прагнення кожного здорової дитини до наслідування змусило його цьому навчитися!

Нещодавно я спостерігала таке з грою «Зайка» з репертуару Жені Кац. Середній і вказівний палець - вушка зайчика, інші складені пучкою і зображують мордочку. «Зайка стрибає», дорослий примовляє: «Скаче, скаче зайчик, ти його злови-ка!» - і ловить «зайчика» іншою рукою (або дитина ловить, або «зайчика» ловлять один одного ...). Вася цю гру взагалі не сприймав, вона не дуже «яскрава», поки не навчився впізнавати в іграшках і на картинках зайчика (зайчика він називав «ячка», як, втім, і м'ячик). Тоді він став запрошувати мене до гри таким чином: крутив ручками з усіма розчепіреними пальчиками і приспівував: «ячка, ячка, ячка!» Ми пограли в «Зайчика» кілька разів, через якийсь час Васін «Зайка» став цілком пізнаваним - з двома вушками. А якщо ви коли-небудь вчилися машинопису або грі на музичних інструментах і робили при цьому професійні вправи для пальців, то повинні пам'ятати, як складно буває спочатку, наприклад, тримаючи всі пальці в кулаці, випрямити безіменний - тобто освоїти новий для вас статичне положення , в якому різні пальці роблять різний. Я вважаю, що навчитися робити "зайчика" або "козу" для малюка з не склалася ще ручкою - таке ж досягнення.

Іграшка, яка завжди з собою

Вася по частині пальчикових ігор і хороводів до другого півріччя став «першим учнем» в групі - робив все, причому охоче, не відволікаючись навіть на неспокійних новачків, яким на місці не сиділося (думаю, тому, що у них ще не встиг сформуватися такий ритуал ). Більш того, коли має бути довге очікування - поліклініка, електричка - нам вже не страшно, що весь папір ізрісуем, все картинки подивимося і все машинки покатаємо і кинемо. Ми вже дуже довго і дуже по-різному можемо грати пальчиками, а якщо поруч опиняються нудьгуючі діти, ми вміємо і їх розважити пальчиковими іграми і хороводами. Сам себе він теж цілком уже може зайняти.

Все-таки з чого почати?

Якщо у вашому розпорядженні тільки книжка з описом ігор, вам обов'язково треба подивитися хоча б на одну маму чи бабусю, яка знає хоча б одну гру, але «виконує» її так, що дітям подобається. Має значення багато, в книжках іноді навіть не описується: темп, тембр голосу, вираз обличчя, гучність, положення тіла, а не тільки пальців ... Якщо немає навіть такої можливості, залишається експериментувати. Використовуйте все-таки найбільш докладні описи - наприклад, в книгах Джекі Сілберг або Марти і Вільяма Сёрз дуже добре описані саме ці супутні моменти (хоча тексти краще брати вітчизняні).

Якщо ви можете ходити в розвиваючу групу, вам пощастило, особливо якщо пощастило з викладачем. У будь-якому випадку «изустная» передача методик ефективніше книжкової, якщо ви ще не фахівець. Якщо подобається вам, але не подобається дитині - враховуйте наш досвід. До речі, наші заняття були засновані на методиці Катерини Бурмістровою, по якій займаються багато груп в Москві. В ідеалі спочатку діти пролазять по «смузі перешкод», а потім уже сідають з мамами в колі на килимі і грають з пальчиками. «Смуга перешкод» допомагає переключитися, сконцентруватися, перестати боятися.

Катина учениця Лада, потрапивши в наш клуб, де смуги перешкод в заводі не було, швидко впоралася і з тим, що діти звикли до іншого викладача, і з тим, що багато малюків спочатку бояться брати за руку чужу тітку або незнайомого хлопчика і вставати в хоровод: перед пальчиковими іграми вона передавала по колу дзвіночок, в який кожен міг подзвонити, а в хоровод вела «паровозиком» (діти і дорослі беруться за різнокольорові шматочки стрічок, послідовно пов'язаних кінцями) або «сонечком» (всі беруться не за руки, а за кольорові стрічки, прищепити занние до обруча). Зі схожими на іграшки предмети дітям спочатку спілкуватися комфортніше, ніж з незнайомими людьми, а коли група займається вже пару місяців, деякі з «ритуальних предметів» вже дістаються лише на свята (неодмінні персонажі - тільки дзвіночок для перемикання і свічка для казки).

Допомагати чи пальчикам?

Це неодмінно потрібно робити, якщо ви займаєтеся з немовлям, який сам поки не робить довільних рухів пальцями (але тут і гри простіше - з розгинанням-загинанням окремих пальчиків, з невеликим масажем, з обмацуванням предметів різної форми і фактури), або якщо дитина має відхилення в розвитку або погано бачить. Якщо дитина у вас досить великий і здоровий, щоб за своєю ініціативою наслідувати вашим діям, іноді все ж доводиться на першому етапі занять взагалі пальчиковими іграми брати його ручки в свої і маніпулювати ними (щоб зрозумів, чого від нього хочуть). Але є ігри, в яких це технічно неможливо зробити - адже щоб одночасно обидві ручки і десять пальчиків рухалися по-різному, прямуючи мамою, у цій мами повинно бути своїх пальців двадцять з гаком!

Добре приймаються початківцями гри з лоскоту (хоча саме ваша дитина саме їх може лякатися - а «козу рогату» боїться?), Взагалі з дотиками до різних частин тіла. Їх можна робити, як маніпулюючи ручками малюка, так і виконуючи руху самостійно, але торкаючись до званим частинам тіла дитини. Наприклад, «Дарико-комарики» - гра одночасно нескладна, навчальна і яскрава: для зображення комариків руки складаються пучкою і описують кола, при цьому видається незмінно викликає захват звук «У-з-з-з-з-з!», А потім пояснюється, що комарики «вилися-кружляли - в щічки (або куди-небудь ще) вчепилися - кусь-кусь-кусь-кусь!» Легке пощипування названої частини тіла при словах «кусь-кусь» теж подобається більшості дітей і смішить їх.

Ще важливе питання: як розташуватися мамі щодо дитини, щоб допомогти освоїти пальчикові ігри? Коли для гри потрібна тільки одна ручка ( «Цей пальчик - дідусь», «Сорока»), це не дуже важливо - хоч збоку, хоч просунувши ручку дитини через прути ліжечка. Питання постає, коли починають працювати обидві руки. Ми починали з того, що мами сиділи на стільцях, діти - у них на колінах, спиною до живота. У добре обладнаних групах, де для цього заняття всі сідають в коло на підлозі, дитини можна затишно розмістити між ніг мами, як у гніздечку (так як на заняттях мамі все одно підійдуть виключно не утрудняють рухів штани або довгі широкі спідниці, ця поза проблеми не складе). Освоївшись і захотів самостійності, діти вже самі можуть сідати поруч з мамами або один з одним. А коли тепер ми граємо з сином удвох, ми сидимо або стоїмо один напроти одного. По-перше, ми так спілкуємося, а по-друге, він уже навчився співвідносити зоровий образ з дрібними рухами.

Пальчикові ігри як загальна розминка

Якби я привела в цій статті тексти і описи відомих ігор повністю, це було б некоректно по відношенню до їх авторам, яких я не знаю. Але ігри, придумані мною (і схвалені Катею Бурмістровою!) Я маю право включати куди завгодно. Поміркувавши, я вирішила, що відомі ігри, кілька модифіковані мною, теж можна публікувати.

Мої модифікації, як правило, привносять в пальчикові ігри елементи разминочной гімнастики для всього тіла. Маленькі діти, яким поки що важко зберігати стійкість при зміні положення тіла, цих елементів просто не помічають, діти побільше починають виконувати.

Зроблено це було з егоїстичної метою. Справа в тому, що в 11 ранку, коли зазвичай починаються заняття в групах, у мене буває спад ранкової активності. Щоб його подолати, я і придумала таку хитрість: начебто займаєшся пальчиковими іграми, а сама повністю розминаються. Головне - не халтурити і тягнутися від душі. Можна повторити деякі ігри двічі - спочатку сидячи, а потім в хороводі, тобто стоячи.

У такого нововведення виявило ще Гідність: Ранее я Взагалі не могла займатіся зарядки для себе при дітях - смороду неодмінно підключаліся, и процес пріпінявся. Например, я роблю нахілі - смороду катаються машинки через что утворюється арку, я встаю в «Берізку» або в «МІСТОК» - смороду неодмінно хотят забрати на мене наверх ... теж, Звичайно, хороша гра, но незапланована. А зарядка-гра зі словами викликає у них одне бажання: зробити точно так же. До того ж користь ранкової гімнастики для дітей, здається, ніхто ще не відміняв!

До речі, будь-яка гра, в якій руки повинні кудись тягнутися, в сторони, вгору ( «Доброго ранку, ручки», «Летіли дві пташки») може служити хорошою розминкою, якщо робити ці прості рухи усвідомлено, по-балетному, відчуваючи хребет . Розминкою для ніг можуть служити деякі ігри хороводів.

Отже, злегка змінені традиційні ігри:

1. «Будуємо стінку ...» (на основі розробок Катерини Бурмістровою)

1.

Будуємо стінку,

Вище, вище,

Прямі долоні тримаємо горизонтально перед собою (мізинець кожної дивиться вниз, великий палець - вгору, внутрішня поверхня долонь звернена до грудей), по черзі «нижню» долоню кладемо на «верхню», імітуючи цегляну кладку.

2.

Добралися вже до даху!

До моменту проголошення цих слів «стінка» повинна «дорости» приблизно до очей. Складаємо з долонь двосхилий дах: коник - дотичні кінчики середніх пальців, скати - долоні і передпліччя.

3.

Чия дах вище?

Вище, вище, вище!

Складені руки тягнуться-тягнуться-тягнуться вгору! Дорослі, стежте, щоб ваш хребет розтягувався слідом за руками! (Одна дівчинка навіть на стілець вставала, щоб її дах був вище!)

4.

Прорубали ми віконце,

І дверку для кішки,

І дірочку для мишки:

Пі-пі-пі-пі-пі!

Звані отвори зображуються великими і вказівними пальцями: великий чотирикутник, арка, маленька кругла дірочка. Рядки про мишку вимовляються тоненьким голоском.

2. «Квас капусту ...» (основу дізналися від Лади)

Це що ще за кущ?

Стоячи, руки перед грудьми в «замку»

Це що ще за хрест?

Кущ «распружінілся», підріс - руки з'єднані тільки підставами долонь і кінчиками пальців. Долоні трохи повертаємо в зустрічному напрямку і при цьому видаємо хрускіт, як вміємо (горлом, мовою, щоками ...) Дітям дуже подобається!

- Як же мені без хрускоту,

Тут наша «капуста» виростає і стає розміром з кільце з рук, кінчики пальців з'єднані над головою. В порядку розминки можна в цьому положенні перевірити поставу і відчути кожен м'яз спини.

Якщо я - капуста?

5.

Ми капусту рубаємо, рубаємо,

«Рубаємо капусту» на поверхні уявного столу ребрами долонь. Дорослий за час виголошення цього рядка цілком може «порубати капусту» від одного краю столу до іншого і назад, відстань між краями приблизно 60 см. Дітям досить рубати на одному місці.

Ми капусту солимо, солимо,

Обидві руки складені пучкою і «солять». Якщо ви ще й розминайтеся, можете «посолити» велику поверхню (руки рухаються вперед і назад).

Ми капусту мнемо, мнемо,

Стискаємо і разжимаем кулаки

А морквину трьом, трьом,

Трьом долоні один об одного - для тренування тримайте їх на рівні грудей і натискайте на долоні з силою, цю вправу зміцнює груди.

Пе-ре-ме-ши-ва-ем!

Перемішуємо - в горизонтальній площині.

У бочки щільно набиваємо

Долоню на долоні, «уминає» капусту, не нахиляючись, а згинаючи і випрямляючи лікті - теж стежте за грудними м'язами, якщо ви розминайтеся.

І в підвали складаємо.

У такому ж становищі глибоко нахиляється і кладемо на підлогу складені долоні.

Ех, смачна капуста!

Випрямлюємося і гладимо себе по животу.

Пальчикові ігри розширюють кругозір

Нижче наведені гри, авторство яких цілком належить мені.

1. «Дерево».

Ця гра більше гімнастична, пальчики там роблять зовсім небагато. Її можна використовувати в хороводі, а можна переходити з її допомогою від пальчикових ігор (сидячих) до хороводні (стоячим). З'явилася вона, коли я намагалася пояснити молодшому синові (в 2,5 року), що за вікном дерева гойдаються, йому дуже сподобалося повторювати рухи. Цей текст не римований, тому цілком допустимо вільний переказ. Вимовляємо напевно, «з виразом».

1.

Було деревце маленьке.

Сидимо на стільці або на корточках. Долонею показуємо - яке маленьке.

2.

Стало рости - і виросло.

Випрямлюємося, добре тягнемося вгору.

Виросли гілки,

Руки вгору.

На гілках листочки.

Пальці розчепірювати, помахали.

Ні вітру - дерево тихо стоїть, не ворухнеться.

Завмерли з піднятими руками і розчепіреними пальцями.

Легкий вітерець повіяв - листочки затріпотіли.

Ви вже зрозуміли: листки показуємо пальцями.

Повіяв вітер сильніше - гілки захиталися. Туди-сюди, туди-сюди. І листочки тремтять.

Качаємо руками з одного боку в інший, руху пальців-листочків приєднуємо за бажанням.

Сильний вітер подув - дерево захиталося. Туди-сюди, туди-сюди. Гілки гойдаються, листочки тремтять.

Неглибокі нахили в сторони, руху гілок і листочків і слова про них приєднуємо за бажанням.

Ураган налетів! Дерево нахилилося, гілки гойдаються, листочки тремтять.

Нахил в одну сторону.

Вірш ураган, випрямилася дерево. Відпочиває.

Випрямлюємося, відпочиваємо.

З іншого боку ураган налетів! Дерево нахилилося, гілки гойдаються, листочки тремтять.

Нахил в іншу сторону.

Вірш ураган, випрямилася дерево. Відпочиває.

Випрямлюємося, відпочиваємо.

З моря буря налетіла!

Дуємо.

Дерево нахилилося, нахилилося, ще нахилилося ... і зламалося!

Нахиляється вперед потихеньку, потім складаємося навпіл - зламалося дерево.

Стихла буря. Зросли у дерева нові гілки. Виросли на гілках нові листочки. Ось яке велике виросло дерево!

Потроху випрямлюємося, тягнемося вгору, витягуємо руки, тягнемося за ними.

Листочками махає, гілками качає, нам привіт посилає.

Вітально махаємо руками.

2. «Равлик».

Нормальна пальчикова гра з правильними рухами. Правда, вона не дає правильних знань про равликів, але, строго кажучи, від пальчикових ігор цього і не потрібно.

1.

Равлик-равлик,

Отвори хвіртку, виходь з дому,

Будемо знайомі!

Руки на рівні грудей: одна долоня стиснута в кулачок, інша її накриває - це раковина равлики.

Коли рядочки прочитано, швидко проштовхує кулачок «назовні» - тепер кулачок не сховався, а лежить на передпліччі іншої руки, зате зап'ясті за кулачком щільно охоплено долонею інший руки.

Равлик-равлик,

Висунь роги,

Дам пирога!

Розтискати два пальця кулачка. Краще, якщо Ви розтиснете мізинець і безіменний - «равлик» буде більше схожа. Якщо Ваша дитина при цьому розтискає, наприклад, вказівний і середній, або навіть всі пальці - не поправлятися.

Равлик-равлик, пішли гуляти!

На цих словах равлик нічого не робить - вона слухає вас і вирішує, що відповісти (недовго).

- Пустили, поповзли, поповзли ...

«Равлик» повзе по передпліччя, потім по плечу. Природно, «черепашку» вона за собою тягти не може, «черепашка» непомітно зникла.

- Ой! Лоскотно! Піду до іншої равлику! (При повторенні - до побачення, равлики!)

«Ріжки» лоскочуть вухо або шию. Повторюєте все те ж саме, руки міняються ролями.

3. «Гусениця»

1.

Гусениця, гусениця,

Ось однієї руки «повзе», як гусінь, складаючись і розгинаючись, по внутрішній стороні іншої руки від плечового суглоба до кінчика пальців. (Не навпаки, тому що гусениця заповзла на травинку з землі!)

2.

Бабочкина дочка,

«Повзе» назад до плеча по зовнішній стороні руки

3.

За травинкам повзає,

Те ж робимо, змінюючи руки: «від кореня до верхівки»

4.

Їсть листочки:

І по іншій стороні назад.

5.

Ам!

Долоні складаємо разом перед собою. При кожному слові «Ам!» Одна долоня ковзає по інший долоні вгору і «кусає» всіма пальцями, крім великого, прямі пальці іншої долоні. Потім долоні міняються ролями. Дорослі в якості розминки можуть «вкусити» долоню міцно, інтенсивно відгинаючи при цьому її пальці назад.

6.

Ам!

7.

Ам!

8.

Ам!

9.

З'їла -

Зупиняємося, складені разом долоні розслабляються ...

10.

Спати захотіла.

... одна стискається в кулачок, інша її накриває - тримає кулачок, як яблуко.

11.

прокинулася -

Поступово розправляємо долоні ...

12.

Метеликом обернулася!

Руки перехрещуємо в районі зап'ясть, долоні тепер - крила метелика.

13.

Полетіла, полетіла, полетіла!

Махаємо «крилами» (зап'ястя або передпліччя перехрещені, ліва долоня махає біля правого плеча і навпаки). Можна поступово розгинати лікті, щоб метелик летіла вгору або вдалину.

4. «Кругообіг води в природі»

У цій грі присутній пісенька, але у мене немає програми, що дозволяє записати ноти. Спробую пояснити словами. У «нотах» кома - межа частки такту, тобто в даному випадку чверті. Якщо в такті три ноти, не розділені коми, то це тріолі.

1.

Кап-кап, кап-кап, кап-кап - дощик капає, кап-кап, кап-кап, кап-кап.

2/4 сі | ля, сі | ля, сі | ля, ми-ми | ми-ми-ми, сі | ля, сі | ля, сі | ля | пауза,

Барабанів пальцями по голові, плечах - як завгодно.

2.

Буль-буль, буль-буль, буль-буль - струмки біжать, буль-буль, буль-буль, буль-буль.

2/4 ля | сіль, ля | сіль, ля | сіль, ре- | ре-ре-ре, ля | сіль, ля | сіль, ля | сіль | пауза,

Біжимо або по черзі пальцями однієї руки по інший від плеча до долоні, або пальцями обох рук по ногах (друге вже вимагає фізичної підготовки)

3.

Жур-жур, жур-жур, жур-жур - річка тече, жур-жур, жур-жур, жур-жур.

2/4 сіль | фа, соль | фа, соль | фа, до- | до-до-до, сіль | фа, соль | фа, соль | фа | пауза,

Долоню на долоню, пальці переплітаємо, це річка, яка тече у напрямку від нас - якщо струмки бігли по руках, то на рівні пояса, якщо по ногах - над підлогою, самі при цьому присідаємо або згинаємо одну ногу, дивлячись куди річці бігти.

4.

І в море велике-велике-велике впадає ...

2/4 фа | ми ми ми | ми ми ми | ми ми ми | ми-ми-ми | ми | ми |

Розводимо руки широко в сторони, описуючи ними велике коло, на третьому слові "велике" ведемо руки назад, на слові "впадає" - руки притискаємо до грудей.

5.

А з моря в спеку пар піднімається,

(Це не співається, а розповідається)

Малюємо в повітрі спіральки пара знизу вгору. Якщо на попередніх етапах довелося сісти - встаємо, тягнемося за руками вгору.

6.

До неба летить і в хмаринки перетворюється. А з хмар дощик іде.

(Це не співається, а розповідається)

Хмаринку зображують зчеплені над головою руки.

7.

Кап-кап і т.д.

(Знову повторюємо пісеньку, але на цей раз після того, як річка в море впадає, переходимо до інших ігор і занять, можливо, пов'язаним з морем. Хоча з Васею гру доводиться повторювати раз п'ять поспіль ...).

Хочу ще додати: подібні ігри (крім «Равлики») на кшталт мнемонічним прийомам, викладене в них запам'ятовується дуже міцно. Тому, якщо ви станете розширювати їх арсенал власними текстами або знайденими в книжках, постарайтеся, будь ласка, не надто відступати від наукової істини! Хто знає, чи легко буде повзрослевшему дитині переучуватися ...

Ну ось і все поки що. Бажаю вам і вашим дітям творчих успіхів!

Наталія Іванова, Останкінський сімейний клуб.

Купити книги з пальчиковими іграми >>