Не хочу до школи!

Рішення деяких навчальних проблем наших дітей пропонують досвідчені психологи і педагоги:
Вчитися - страшно,
і не вчитися - страшно.

В одній з публікацій ви згадали про фобії предмета і про те, що її можна зняти. Розкажіть про це детальніше.

Прояв шкільної неуспішності у багатьох дітей може бути однаковим - це погані оцінки. Однак причини такого стану справ бувають різними. Кому-то заважає освоювати той чи інший предмет неготовність мозку, або, як ми її називаємо, мозкова незрілість. Інші не можуть позбутися одного разу набутого страху якогось предмета, або бояться певного вчителя, хто не наважується відповідати біля дошки або впадають в паніку, лише чуючи слова "контрольна" або "диктант". Все це ми називаємо шкільними фобіями. А є діти, які одночасно страждають і від мозкової незрілості, і від фобій.

Шкільні фобії формуються в основному в підлітковому віці, коли дитина усвідомлює своє місце в навколишньому світі, коли складається "я-концепція" його особистості.

Що погіршує ситуацію? Якщо мама каже: "Я цей предмет теж ніколи не розуміла, напевно, ти в мене". Якщо вчитель вже "записав" дитини в відстаючі по цьому предмету і не чекає від нього нічого вище трійки. Якщо дитина пережила невдачу при відповіді біля дошки: був осміяний класом, ображений учителем.

Мозок може навчитися боятися буквально за три хвилини: "записавши" страх, випробуваний одного разу при відповіді біля дошки, людина може боятися цього все життя. Але за таке ж короткий час можна і "розучити" мозок боятися, якщо використовувати методи, відомі в нейропсихології.

Чи є у дитини фобія якогось предмета? Можливо, якщо ви помічаєте такі ознаки:

• перед контрольною з даного предмету у дитини піднімається температура, болить живіт, голова;
• за вчинений будинку матеріал дитина, відповідаючи у дошки, отримує погану оцінку ( "Мені все одно більше не поставлять");
• будинки під диктовку мами пише краще, ніж диктант такої ж складності на уроці;
• спостерігаються шкірно-гальванічні реакції (сухість у роті, потіють долоні, дитина гризе нігті або робить інші стереотипні руху).

Однак точно визначити, від чого залежить неуспішність дитини в школі, під силу тільки кваліфікованому спеціалісту за підсумками нейропсихологічне діагностики.

Анна Потаніна, нейропсихолог. Олександра Соболєва, лінгвіст

Таблиці проти неписьменності

Щось чула про систему навчання російській мові за допомогою граматичних таблиць. Кажуть, результати приголомшливі. Хто і де працює за цією системою?

Найімовірніше, ви маєте на увазі таблиці, розроблені відомим педагогом Миколою Олександровичем Зайцевим. За ним багато років працюють десятки викладачів початкової та середньої школи, а також - освоюють граматику вихованці, які має ази грамоти за допомогою "Кубиків Зайцева".

Таблиці побудовані так, що після наповнення їх придатними словами наочно проступають закладені в них правила, стають ясними і виразними закони мови. Адже будь-яка дитина, кажучи рідною мовою, правильно погодить слова в пропозиціях, схиляє, відмінювати і виконує всі інші мовні умови. Він тільки поки не знає, як все це називається. А школа з найперших днів обрушує на нього стільки всяких незрозумілих термінів і правил, що дитина не тільки писати, але часом і говорити правильно разучается.

Микола Олександрович і його послідовники вважають, що потрібно міняти сам метод піднесення мови дітям. Необхідно створити у них уявлення про мову як про систему. Крім таблиць для цього потрібні словники-довідники, збірники вправ і хрестоматії з текстами великих авторів. Самостійне аналітичне вивчення мови з усіма цими матеріалами призведе до того, що потрібні правила сформулюйте як би самі собою, стануть підсумком логічних міркувань, а не даністю, взятої невідомо звідки. І тоді справедливість правила не буде сприйматися як якийсь "каприз" вчителя: "Хочу, щоб ти писав тут Е, а не І" (погодьтеся, вчительські слова часто сприймаються дітьми саме так).

Крім того, такий підхід стимулює розширення словникового запасу. Таблиці дозволяють використовувати як завгодно велику кількість слів і словосполучень. Так, працюючи з текстом і користуючись відразу декількома таблицями, ми вчимо не одне "правило сьогоднішнього уроку", а осягаємо закономірності вживання і поєднання слів в даному тексті. А раз ми читаємо твори російських письменників, то в класі постійно звучить прекрасна мова, учні слухають і пишуть не кострубаті фрази з підручника, складені тільки заради демонстрації черговий орфограми, - вони стикаються з кращими зразками рідної словесності.

Розповідати про граматичних таблицях Зайцева - все одно, що на пальцях пояснювати, як плавати. За задумом автора, весь комплекс таблиць повинен бути розвішений в класі - тільки тоді мова постає як чітко накреслені система, в сукупності всіх її головних складових: ось блок прикметників, ось блок іменників, тут місце дієслівних таблиць, тут розташувалися числівники.

Той, хто знайомий з "Кубиками", знає, що це посібник дозволяє будь-якій дитині, з будь-яким ступенем підготовленості вибирати власну програму дій. Так само і тут: можна всім класом виконувати одну роботу, наприклад, схиляти іменники; а можна розділитися на групи, і у них будуть свої завдання, за різними частинами мови. Таблиці незамінні і при повторенні курсу граматики перед іспитами, і при роботі з відстаючими учнями.

Катерина Шаріпова, викладач-методист центру Н.А. Зайцева

Якщо вчитель кричить ...

У школі, як і раніше кричать на дітей. Причому вони (діти) вважають це в порядку речей, педагоги теж. Я б не дізналася про це, якби не виявилася під час уроку в школі. Як це впливає на психіку дітей, як їх захистити? Змінити вчителя неможливо - іншого просто немає.

На жаль, ви праві. Це тема для серйозної розмови - і не тільки на сторінках нашого журналу. Це велика соціальна проблема, яка потребує вирішення на державному рівні.

Намагаючись коротко відповісти на ваше запитання, можу сказати: діти не розповідають про інциденти в школі тому, що, ідеалізуючи вчителя, вважають себе винними в ситуації, що склалася.

Для того, щоб якось змінити становище, батьки перш за все повинні створити таку психологічну обстановку будинку, щоб синові або дочці було легше розповісти про все, що відбувається в класі. Дитині легше поділитися з вами в тому випадку, коли конкретний випадок стосується когось іншого. Тому батькам корисно ближче познайомитися один з одним і спільними зусиллями з'ясувати для себе обстановку в класі. Розмовляючи з дитиною, ні в якому разі не можна принижувати авторитет вчителя. Його помилкове поведінку можна пояснити особливостями його характеру, миттєвим настроєм, поганим самопочуттям і т.д.

При цьому ваша власна позиція повинна бути дуже чіткою. Ні для вас, ні для вашої дитини подібна манера поведінки неприйнятна. Публічне приниження дітей в школі небезпечно не тільки тим, що знижує самооцінку того, кого принижують, а й тим, що інші діти залучаються до цього процесу приниження, не маючи можливості встати на захист слабкого. А найчастіше стають на бік вчителя, тому що в силу віку у них ще не сформована чітка моральна позиція. Ось що, на мій погляд, є найбільшою соціальною проблемою.

Навчіть дитину не сміятися разом з усім класом над товаришем, що потрапили під "удар" вчителя. Можна навчити дитину просити дозволу вийти з класу в разі агресивної поведінки педагога. Найголовніше - дати зрозуміти дитині, що він має право на власну думку і власний аналіз ситуації. Одним із способів захисту дитини може бути навіть невідвідування школи протягом одного-двох днів.

Так як вчителя не можна замінити, можна спробувати знайти з ним контакт. Дуже сприятливо на психологічну атмосферу в класі діє колективне спілкування батьків з педагогом в неформальній обстановці. Це можуть бути туристичні поїздки (краще 2-3-денні), класні заходи із залученням великої кількості батьків. Заявіть себе як колектив, якому не байдужий жодна дитина класу.

Катерина Лошінская, психолог дитячої поліклініки № 108 м Москви

Стаття з березневого номера журналу.

Автор

Шаріпова Катерина, Лошінская Катерина, Потаніна Анна, Соболєва Олександра,

Обговорення

А хто-небудь подумав про нервову систему вчителя! Через 15-20 років роботи в школі психіка абсолютно порушена! Ми перестаємо нормально спати, нормально спілкуватися, у нас практично немає вихідних. Що б хоч трошки заробити ми беремо дуже велике навантаження. Учитель не має ніяких прав! Він знаходиться під постійним тиском батьків, адміністрації школи, районної адміністрації та хто завгодно може оскарбіть вчителя, але ні хто не стане на його захист! Такою системою вчителя роблять байдужим до своєї роботи і дітям! Молоді і розумні не підуть працювати в школу!

мене цікавить програма Зайцева. Як допомогти 10летній дочки писати грамотно? І як привчити дітей читати? На літо задали позакласне читання, а у нас скандали. Діти не беруть в руки книгу.

Дуже зацікавила тема шкільних фобій. У нас весь другий клас - суцільний провал! Школу ненавидить щиро і сумлінно, вчиться практично перестав, двійки носить пачками - "а мені все одно!" Причому нічого суперужасного там не відбувається - в міру кричать, в міру давят.У мене вже не залишилося сил на пошук компромісів. Вчителів хочеться вбити - всіх відразу! Таке враження, що вони просто ненавидять дітей ...

13.04.2005 17:33:47, Світлана

У деяких школах діє така система: відстаючі діти одного віку зібрані в один клас має назву корекційним простіше кажучи всіх двієчників відокремили від відмінників щоб їм не заважати учіться.Учітеля відстаючих дітей ображають і словами і діями тобто "дурень" "дебіл" це звичайні слова в побуті вчителів.

11.03.2005 10:09:32, анжелика

Наша система настільки стара і недосконала, що всі розмови марні і залишаються тільки розмовами. Треба все переробляти на держ. рівні і стежити за системою освіти, що називається "від малого до великого". У школах, за рідкісним винятком, відвертий бардак: і вто м як вчать, і в якому стані саме приміщення аж до запаху (несе туалетом, наприклад). Ще довго нічого доброго не буде.

22.01.2004 12:06:15, Наталія

Будь ласка, допоможіть мені написати курсову роботу по "шкільним фобій"!

21.10.2002 14:30:55, Світлана

Хто що-нібудьслишал про школу "Вікторія" в Хамовниках?
Шукаємо школу в центральному або Західному окрузі.
Дякуємо

06.03.2002 18:50:44, Хрюша

Щодо поведінки вчителів:
в нашій країні медичну комісію зобов'язані проходити дуже багато категорій професіоналів - від військових, міліціонерів, водіїв - до працівників громадського харчування. Але чомусь ніхто не звертає уваги на стан психічного здоров'я педагогів, яким ми вручаємо наших дітей. Для кожного з батьків очевидно той величезний вплив вчителів (вихователів), яке вони надають на беззахисних перед ними дітей. Адже захищаємо ми свою дитину вже після звершення психологічного насильства (а іноді і фізичного). Але травма вже отримана. Чому б директорам шкіл не привернути фахівців для тестування викладачів на псіх.уравновешенность, агресивність, закомплексованість і т.д.?

23.01.2002 1:41:10, Анжеліка

Розсилка хороша і необхідна. Прохання приділяти час в розсилці новим методам навчання.

19.03.2001 8:41:34, Матігуллін Рустем

Привіт, Ви так часто згадуєте Зайцева і його цікаві розробки, що хотілося б уточнити: де можна придбати його роботи, матеріали для заняття з дітьми?

16.03.2001 7:42:47, Рита

Цікаво, звичайно,
АЛЕ все це - галопом по Європах.
РАДА: визначте більш вузьку тему

15.03.2001 18:40:06, volodenka

.